去年的树教案学习资料.doc

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1、去年的树教案精品文档《去年的树》教案和平镇第四小学花洁教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感，懂得童话故事蕴涵的道理。2．想象鸟面对灯火时的心理活动。教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件、图片教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课 　　师:今天，老师为大家带来两位朋友，请看——(教师在黑板上贴一棵大树)。 　　生：（略） 　　师:请看第二位朋友——(教师在大树上贴上一只小

2、鸟的图片) 　　生:（略）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档 　　师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,日本作家新美南吉写了一个感人而美妙的童话故事，故事的题目叫《去年的树》(板书课题)请同学们齐读!二、初读课文，整体感知1、自由读课文，（读时注意读准字音，读通句子），整体感知：课文讲了一个什么故事？2、检查生字新词掌握情况3、交流初读收获。4、小结：同学们真了不起，初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。三、细读课文，倾心对话 　1、去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形呢？自由读1——4自然段，你的感受是什么？（1）抓住“天天唱，天天

3、听”重点感悟。（2）它们朝夕相处，形影不离，有这样的好朋友你感觉怎样？（幸福、快活）让我们带着幸福的感觉来读读这个自然段吧。（3）指导朗读2、（师过渡）寒冷的冬天就要来了，大树和小鸟不得不分开，他们在分别时说了什么？（出示树和小鸟分别时的对话）（1）指名读（2）从他们的对话中体会，（两人的难舍难分、依依不舍和分手时的约定。）（3）男女分角色读对话。指导：（读出依依惜别的感觉，鸟儿承诺时的坚定）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档3．请同学们默读课文（7—11自然段）。找出鸟儿寻找大树过程与树根、大门和小女孩的三句话（1）自由朗读（2）分组分

4、角色读（3）体会小鸟寻找大树时的那份急切、着急的心情。（4）、体会出小鸟这三次问话时的心情是怎样的，情感上有什么差别呢？出示提示语鸟儿（）地问树根：“立在这儿的那棵树“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（）地问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（5）指导情感朗读五、引导想象，补充留白（学习12——16自然段）（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。此时，你知道鸟儿在想什么吗？（2）出示最后一个自然段，又看了一会儿，此时，鸟儿又在想什么？（3）鸟儿飞走了，带着伤感飞走

5、了，她给灯火留下了歌声，也给世间留下了最宝贵的东西，那就是（珍惜友情守信）（4）让学生谈谈自己所体会的道理。五、拓展延伸，深化情感收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档 　　（出示“小练笔”：我想对说）写下你想对树说，小鸟说，或者课文中的其他角色。（学生写，教师巡视）完成后学生畅所欲言！同时渗透《中华人民共和国森林法实施条例》六、总结：去年的树，今年已经不复存在，让我们再无限留恋地读（去年的树），它给我们留下太多太多的思考，有友谊、有诚信，让我们带着这些思考和启迪走向更加美好的生活吧！七、布置作业附：板书设计去年的树 　　好朋友 　小鸟（图片

6、）------树（图片） 　　信守诺言 珍惜友情 2013年10月23日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档《去年的树》教案教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2．懂得童话故事蕴涵的道理。教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件、图片教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课 　　师:刚才同学们的歌唱得多么动听呀！今天，老师

7、为大家带来两位朋友，请看——(教师在黑板上贴一棵大树) 　　生:一棵树！师:用一句完整的话说。 　　生:这是一棵粗壮（茂盛）的树。 　　师:请看第二位朋友——(教师在大树上贴上一只小鸟的图片) 　　生:这是一只美丽的小鸟！ 　　师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,日本作家新美南吉写了一个感人而优伤的童话故事，故事的名字叫《去年的树》(板书课题)请同学们齐读!二、初读感知，学习生词令天这节课让我们一起走进这个故事，请大家尽情地读这个童话，读的时候请注意读准字音，读通句子，然后说说你读后有什么收获？1、检查生字新词融化剩下伐木煤油灯……收集于

8、网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档(辨音、形、义；融的音以及字形与隔的区别；伐的字形与字义，注意与代的区别；剩的左半部