双手胸前传接球说课稿资料讲解.doc

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1、双手胸前传接球说课稿精品文档篮球课说课稿指导思想：本课以体育与健康指导纲要为依据，在坚持“健康第一”，“以人为本”，“以学生的发展为本”的思想指导下，并结合高一学生的生理、心理等特点和实际情况来组织安排教学内容。在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。教学模式是在教师的启发指导下，学生反复练习，自己选择练习手段，练习的难度，练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，学生对自己的技术水平，运动能力和学习效果进行评价，通过

2、评价反馈及时调整练习手段，练习难度和评价标准。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同事，潜移默化的对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。一、教学内容：篮球：1、运球2、双手胸前传接球二、教材分析：篮球运动是一项综合性的体育

3、运动，具有集体性、竞争性强，趣味性浓等特点。篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。同时还能培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结协作的集体主义精神。本课教学内容是篮球运动中的运气、双手胸前传接球。运球和双手胸前传接球是篮球赛球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成

4、部分，是更好地学习各种技术和技术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。所以我们必须高度重视学习掌握这一技术。本课是高中篮球课的第一节课起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此本课着重要解决的各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球，双手胸前传接球技术，同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下扎实基础。三、学情分析：本课的教学对象是高一年级40名男生，高中生身心发展日趋成熟，

5、已经具备独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的基本活动能理。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定的基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动手和动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。四、教学目标：1、认知目标：进一步建立运球、双手胸前传接球的动作概念。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2、技能目标：巩固和提高运球、双手传接球技术动作和手对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度、力量、耐力等身体素质。3

6、、情感目标：培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结协作的集体主义精神。五、教学重点与难点:重点：运球—准确的手型及按拍的部位、力量。双手胸前传接球—准确的手型及传接球的准确性快速能力。难点：上下肢协调配合和手对球的控制能力。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课内容及手段，采用循序渐进，分解和组合的方式进行教学。七、教学过程：（一）开始部分1、课堂常规2、本课的教学内容和要求（二）准备部

7、分1、配乐游戏“小鱼网”为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排配乐游戏“小鱼网”。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2、熟悉球性教师先讲解示范各种练习方法，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。(三)基本部分1、运球：高低交替运球，两手交替运球、体前变向运球，急停急起运球等练习。为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球的过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学

8、生散点看教师示范模范练习，同时教师发现问题，特别是身体的姿势，手型，手法和球的运行好准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。进一步提高控制球和支配球的能力。2、两人一组原地双手胸前传接球要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕放松，全身协调发力。3、两人一组运球后双手胸前传接球要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。2、3练习是