对幼儿园走廊环境建设的思考教学提纲.doc

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1、对幼儿园走廊环境建设的思考精品文档对幼儿园走廊环境建设的思考 作者：韩冰冰 来源：《新课程研究·教师教育》2014年第08期        【摘要】幼儿园走廊作为幼儿园环境的重要组成部分，对幼儿知识技能的掌握、社会性发展等方面都会产生潜移默化的影响，对幼儿生理和心理发展具有重要作用。为此，笔者对幼儿园走廊环境建设提出了自己的思考和建议：幼儿园走廊环境建设应注重幼儿的年龄特征；注重隐性教育；注重环境建设的多维度功能及建设原则；注重建设内容的全面性；注重及时更换走廊环境等。以此为幼儿的全面健康发展提供帮助。        【关

2、键词】幼儿园；走廊环境；幼儿发展        【中图分类号】G61【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）27-0325-01        幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。其影响是系统的、全面的，有利于实现促进幼儿全面发展的目标。幼儿园的环境对幼儿的成长与发展有着深切的意义，尤其是对幼儿习惯的养成有着重要影响。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园走廊环境作为幼儿园环境的重要组成部分，对幼儿园的成

3、长与发展同样有着重要的意义，它不仅有利于幼儿观察力、想象力的发展，同时对幼儿的认知、情感等方面也会产生隐性影响，就像海绵吸水一样融入幼儿的成长中。为了能够让幼儿更好地适应环境，进一步促进其身心的全面发展，笔者对幼儿园走廊环境建设进行了初步的分析与思考，从而为更好地促进幼儿全面发展提供帮助。        一、注重年龄特征        幼儿在每个年龄阶段都拥有不同的心理特征，对事物也会产生不同的心理感触和想法。幼儿园的各项活动都应该适应幼儿身心发展的特点和规律，适应幼儿的最近发展区，在幼儿园环境建设中，更应根据幼儿的年龄特

4、征为其提供适宜的环境。        例如，小班幼儿由于刚刚入园，对幼儿园中的一切事物都会感觉到陌生，容易产生分离焦虑。因此在对小班幼儿的走廊进行布置时就要考虑到小班幼儿的心理特征，创设出一种温馨、亲切的环境。大班幼儿由于即将入小学，对小学充满了好奇和期待，向往知识。因此，在对大班幼儿的走廊进行布置时就要考虑适当加入一些知识性的东西，比如交通知识、安全知识等。        由上，走廊环境的建设应根据幼儿的年龄特征及身心发展特点来进行。        二、注重隐性教育        隐性教育是指对学生的知识、行为、态度、情

5、感、能力等方面产生潜移默化的影响的教育。幼儿园走廊是幼儿学习活动的场所，是幼儿家长了解幼儿发展状况、教师教学理念以及与教师交流沟通的一个平台，也是教师之间相互学习交流的一个重要途径。因此，走廊环境的建设应根据教育目标，有计划、有目的的进行，使走廊环境建设与教育目标相一致，并与教育内容即教育活动的五大领域有机融合。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档        例如，在走廊环境建设中设置一个区域或幼儿经常路过的地方专门设计一些表现良好道德习惯的挂图或图片，每当幼儿活动或家长接送孩子的时候路过，幼儿都会注意到，并以

6、此为例进行模仿。对幼儿良好道德品质的形成产生一定的潜移默化的影响。因此，对走廊环境的建设就必须要考虑到将教育目标贯彻其中，以幼儿的身心发展需要为依据，促进幼儿身心健康和谐发展。        三、注重多维度功能和建设原则        1.幼儿园走廊环境建设的多维度功能        （1）展示与沟通功能。走廊环境中幼儿美术、手工等作品的展示是幼儿园对幼儿学习过程及结果的记录，这样的方式不仅可以激发幼儿学习的主动性和积极性，而且便于家长了解自己孩子的发展状况。班级的课程计划在走廊中的展现不仅可以使本班幼儿教师对自己进行监督

7、，还可以让教师之间相互交流、学习和借鉴以及可以让家长了解幼儿园的教学情况。        （2）行为指导的功能。表现在指示路的方向及指示左行和右行两个方面。这样可以防止幼儿走错班级或找不到班级，尤其对刚入园的幼儿找到自己的班级有很大的帮助，可以减少幼儿产生焦虑的现象。        （3）认知与学习功能。幼儿园走廊环境的建设对幼儿具有潜移默化的影响，可以对幼儿智育的开发产生隐性的教育作用。通过走廊环境的布置，可使幼儿获得粗浅的知识，培养他们的观察力、想象力和创造力。        布置环境可以培养幼儿的自信心，增强幼儿的自

8、我意识。幼儿的直接参与、亲身实践，可以充分发挥他们的想象力和创造力，提高他们参与布置的积极性，从而可以更好的开发他们的思维能力，大胆创造并提高他们的动手能力，增强他们相互合作、共同进步的意识等。所以，在走廊环境布置中幼儿自主的布置环境更有利于发挥走廊的功能。        2.走廊环境建设的原则