六年级品德与社会下册一2男生女生交往不烦恼课件.ppt

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1、男生女生交往不烦恼人教新课标六年级品德与社会下册男女生交往过程中，有许多快乐，也会遇到各种问题，少不了冲突与误解。男生的烦恼女生的烦恼女生太娇气了，有时我们只是开个玩笑，她们就哭了，搞得我们很尴尬。女生好厉害，为一点小事就冲我们大喊大叫，还爱到老师那儿告状。女生的烦恼1.那些男生老是拿我们当笑话。2.我都这么大了，如果让其他人知道我和男生来往，别人会怎么想。3.我们对他们的提醒，他们全当耳边风，到底把不把我们女生放在眼里。我最反感男生推推搡搡,撞在我们身上。男生很讨厌，总爱欺负我们女生。随着年龄的增长，我们会

2、发现，男女生在生理和心理上的差异越来越明显。女同学会变得更为敏感，男同学会努力表现出像个男子汉。如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。☆男生女生应该怎样交往（一）阅读漫画探究园思考：请您给下列言行亮灯思考：过分随便言语冷谈自然大方互相取笑举止端庄主动关心帮助异性同学在异性同学面前爱动手动脚男生和女生该怎么交往，才能结束我们之间的冲突呢？男女同学的正常交往和纯真的同学友情，有利于我们身心的健康成长，有利于形成团结的班集体氛围。思考：这名男生当时会怎么想？（还有那些男生都在场，这

3、样被女生说，挺没有面子。）为什么面对女同学善意的提醒，他表现出那种态度？（男孩子们长大了，总是希望自己能像大人、像个男子汉，独立的愿望很强，不愿意总被别人管着。）要避免这样的冲突，这名女生应该怎样提醒他？（趁单独的机会跟他说）一男生见女生，随口喊了一句：“胖子！”，女生马上回应：“谁是胖子？哼！”男生不解：平时女生都这样叫她“胖子”，她都不生气，我一叫她就生气了？思考:（1）这名女生当时会是什么感受？(她会觉得是不是在嘲笑她，是不是自已很丑）（2）为什么面对男同学的一句玩笑话，她会如此生气？（因为女生都很爱美

4、，也很在乎别人的评价。）（3）这名男生应该怎样做才对？（可以很幽默地说，你真健康。）现象一班上的男女生喜欢背地里给同学取一些诸如“恐龙”“青蛙”“四眼田鸡”“妖怪”之类的外号，平时还常用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。男女生交往应相互尊重现象二国庆节就要到了，为了迎国庆，学校举行了合唱比赛，每个班级都要参加，A班也不例外。一天，在排练的时候，老师要求同学们都牵起手来看一下队形效果。很快，男生和男生牵好了，女生和女生牵好了，但在男女生交界的地方，大家都犹豫起来。适当时候开放自己现象三小莉有道数学题怎么也弄不

5、懂，下课后她便向数学代表小军请教，小军也十分热心地帮助了她。男女生交往应主动热情出谋划策李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。李磊在交往中存在什么问题？请

6、你为他出谋划策我对李磊的建议李磊同学的问题在与异性同学交往中拘谨、害羞、自卑不够自信多参加集体活动，鼓起勇气与异性交往晚上十一点钟，小亮打电话叫小洁出去玩。注意时间集体春游时，小米和小巍总是悄悄地远离大家，单独在一起。注意场合小风每节课后都跑到隔壁班去找小莹。注意频率小明常常扯小雨的头发，捏她的脸。注意方式自然大方不拘谨保持距离把握尺度过分拘谨过分冷淡过分随便过分亲昵粗暴自然大方不拘谨保持距离把握尺度过分拘谨过分冷淡过分随便过分亲昵粗暴相处方式男生女生交往红绿灯恰当的方式不恰当的方式男女生交往红绿灯男女生交往

7、红绿灯小贴士：红灯停，绿灯行①既要相互尊重，又要自重自爱；②既要开放自己，又要掌握分寸；③既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间、频率男女同学之间该如何进行正常、健康的交往？(P8)男女各占半边天，缺少了谁，都无法画成一个圆。回忆与异性同学相处时，他（她）们给你带来的快乐，选择一位男生或者女生，用纸条写三句称赞异性同学的话，不写自己的名字！集中在一起后，大家一起读读纸上的话!陈光你虽然有些淘气，可你的幽默总能给大家带来欢乐。你从不为小事斤斤计较，大家都愿意和你做朋友。你的球技很好，这是我们班的骄傲。杨梅

8、你虽然有些腼腆，但很热心。你很听话，老师和家长都很喜欢你。你的文笔特别细腻，大家都喜欢看你写的东西。男孩女孩男孩是土地，坚定中充满锐利女孩是春雨，善感而美丽男孩爱在绿茵场上驰骋女孩喜在阳光下嬉戏男孩会自我鼓励说：我要坚强，我要执著女孩常对潮流讲：我会欣赏，我能把握男孩的目光在网络中穿梭女孩的手指在键盘上流淌如今的男孩女孩呀……共撑一片蓝天诗歌朗诵希望我们班的男生、女生携起手来，共同构