小学生绘画教学设计说课讲解.doc

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1、小学生绘画教学设计精品文档小学生绘画教学设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档小学生绘画教学设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档小学生绘画教学设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档小学美术教学设计《美丽的鸟》沈阳市大东区二0二小学杨斌课时：1课时类别：造型、表现教学目标：1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物3、能力：培养学生的创造力、设计能力教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟教

2、学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象教具准备：多媒体课件、范画学具准备：课前搜集相关资料、各种材料教学过程设计：一、激情导入1、讲故事《美丽的孔雀》2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗？3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美二、探究学习1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组

3、的同学，看看谁知道的多2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？3、学生根据鸟的结构特点摆拼图4、看各种鸟的姿态摆图形5、欣赏和鸟有关的作品感受作品中值得借鉴的地方6、了解不同表象形式的作品：出示《写生珍禽图》，介绍写实手法出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？7、“凤凰”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档是人们想象出的形象，非常美丽你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？三、提出作业要求用你喜欢的表现

4、形式设计一只美丽的鸟还可以给它起一个好听的名字作品完成后，再让它到鸟林里来做客四、学生创作，教师辅导五、作业展评及课后延伸1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？小学美术教案全册美丽的昆虫2.同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒教学过程：一、导入上课之

5、前，老师首先给大家看样东西：，好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本说到昆虫，它可是个大家族早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹它----就在我们的身边今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵二、讲授新课1.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？2.概括：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸

6、部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富3.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征观看过程中可以讨论交流4.讲解示范作画步骤：A.构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫B.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖C.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称用学过的线和基本形来装饰D.涂色：色彩要鲜艳，多用对比色涂背景色时可多用近似色丰富画面层次三、学生作画，教师巡回辅导教师在巡视过程中，对勇于

7、创新、大胆作画的同学予以表扬提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点五、课堂小结看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来我的小天地教学目的

8、：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求3.培养学生善于观察自