小石潭记教案word版本.doc

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1、小石潭记教案精品文档《小石潭记》教案江西省宁都县小布中学陈远祥教材分析：《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习目标：1、引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。2、引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。3、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的

2、能力。教学难点：体会借景写情的写法。教学方法：根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法。教学对象分析：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档学情分析：我所任的两个班，学生语文素养参差不齐，有一部分学生乐意与表达自己的阅读体会，而另一部分学生则习惯于保持沉默，甚至思维“休眠”，因此不断激发学习兴趣获得成就感很重要。学法指导：1、多形式的朗读课文，培养语感；2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；3、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者

3、对话，体会借景抒情的方法；4、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。课时安排：两课时教学工具：多媒体第一课时 学习目标：1、了解作者、背景及“记”。2、初读课文，读准字音，把握节奏。3、疏通文意，学习重点实、虚词的用法。学习过程 一、导入 1.由成语“黔驴技穷”导入。也可由“唐宋八大家”导入。2． 简介作者，背景，解题。 （板书课题、作者）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、出示目标(利用多媒体)三、常识介绍(利用多媒体)1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得

4、志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。“唐宋八大家”：“韩柳欧阳，三苏曾王---唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。四、朗读训练(利用多媒体)1、放声自读课文，5分钟后开展小组竞赛，比一比，看谁声音响亮，语速适中，字音、节奏读得准。2、学生评价（声音、字音、节奏、语速）。

5、3、师范读（或放录音）。检测：请为下列的红字注音：如鸣佩（　）环（　）参（　）差（　）披拂犬牙差（　　）互收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档佁（　　）然不动　　俶（　　）尔远逝往来翕（　）忽　斗（　）折蛇行悄（　）怆（）幽邃（　）　寂寥（　　）无人（pèi　huán　cēn　cī　cīyí　chù　xī　dǒu　qiǎo　chuàng　liáo）五、学生自学自学指导(利用多媒体)对照注释，逐字逐句翻译文句，疏通文意。 然后进行小组交流。10分钟后进行抢答竞赛。六、抢答竞赛1、重点词语解释(利用多媒体)v①水尤清冽②为坻，为屿，为嵁③佁然不动④悄怆幽邃⑤以其境过清v⑥记之而去⑦

6、隶而从者2、辨别 古今异义。(利用多媒体)   去：（古）离开   （今）前往，到某处     怡然：（古）静止不动的样子   （今）痴呆或深思的样子     小生：（古）年轻人  （今）戏曲艺术中的一种角色  3、辨别 一词多义(利用多媒体)以：①全石以为底（介词，用）      ②卷石底以出（承接，“而”不译）      ③以其境过清（介词，表原因） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档 为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）      ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）  清： ①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）        ②以其境过清（形容词，冷清） 

7、可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）       ②不可知其源（助动词，能够）  差：①参差披拂（形容词，长短不一）      ②其岸势犬牙差互（动词，交错） 1、词类活用一（1）名词作状语，表示动作、行为的方向；从小丘西行百二十步（向西，名词作状语）日光下澈（向下，名词作状语）（2）名词作状语，表示动作、行为的状态；斗折蛇行（像北斗星那样；像蛇爬行那样。）其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）（3）名词作状语，表示动作、行为的处所；下见小潭（在下面，