尖子生培养方案(修改)教程文件.doc

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1、尖子生培养方案(修改)精品文档2016年“尖子生”培养方案为全面提高我校尖子生成绩，增加考上一中人数，以点带面，逐步提升教育教学质量，打赢教学质量翻身仗，结合实际，制定金城中学2016年尖子生培养方案。一、明确指导思想，制订质量目标（一）指导思想以科学发展观为指导，服务教师、服务教学、服务科学发展，全面提高尖子生成绩，以点带面，逐步提升教育教学质量，精心打造品牌，实现学校良性发展。（二）质量目标1、毕业班目标：全市4月份质检进入市前10000名学生达到15人，前5000名3人；2016年中招进入市前10000名学生达到17人，前5000名学生3人

2、，前2000名1人，前1000名1人，力争有所突破。2、非毕业班目标：期末考试全县前1000名七年级达到12人，八年级达到18人，为毕业班提供优质生源。二、工作措施（一）落实“周/月考+”行动计划，以考定教，以练促学。1、明确措施及意义（1）毕业班实行“周考+”行动计划。“周考+”行动计划即以周考为依托，附之以必要的“堂堂清”、“日日练”、“课外辅导”、“专题测试”、“知识竞赛”等形式多样的辅助手段，全面提升尖子生的学习成绩。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档“周考+”行动计划旨在通过考试，发现教与学的不足，并通过辅助手段，及时查漏补缺

3、，同时，提高学生的注意力和做题效率，积极创造尖子生展现自己的机会，树立尖子生的自信。（2）七八年级实行“月考+”行动计划，形式和“周考+”行动计划相同。以下以“周考+”行动计划为主做具体说明。2、主体分工学校为“周考”责任主体，课任教师为“+”主体。3、明确主体职责，全面抓好计划落实（1）学校职责①加大中招信息采集力度，认真研究近三年河南中考命题趋势，遴选河南各地市试卷、信息卷，建立中招复习题库，保证尖子生使用高质量试题。　②缜密部署考试工作从3月下旬开始，利用周五及周六进行周考，考试科目安排与中考吻合，学校要做好考试常规工作，为尖子生创设良好的

4、考试环境，让学生尽快适应中考。③每周统计尖子生详细的总分、各科排名，加强总分和单科“双入围”的评价督促，让尖子生清楚自己的位置，激励奋进。④加强对教师的责任督导工作。将“周考+”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档纳入教学常规管理，与教师评估考核紧密挂钩，做到有计划、有组织、有落实、有检查、有效果，确保各项尖子生培养工作扎实有序开展。（2）课任教师职责①认真做好当周的试卷评析工作，在第一时间内查找学生解题过程中存在的问题，帮助学生弄清楚易错知识点、易混淆知识点、基础知识点和重点知识点，通过堂堂清、日日练等形式反复巩固，使学生掌握当周考试中

5、出现的试题，坚决避免同类试题反复出错。②每周要和学生谈一次话，帮助学生分析解题过程中出现的问题，加强考试技巧训练和学法指导，确保尖子生每次考试有所提升。③每两周对周考试题进行一次小结，查找教师教学中存在的问题，及时改进，并帮助学生查摆未掌握的知识点，通过课外辅导、重点练等形式，进行针对性辅导，切实做好查露补缺，确保教学知识点扎实有序，不留死角。④每月进行一次全面总结，对考试中反复出现的试题，通过专题训练、专项复习等形式强化解决，对同类型试题逐步达到举一反三的效果。（二）创新机制，建立教学管理考核立交桥1、建章立制，为尖子生培养工作提供制度支撑（1

6、）完善绩效工资发放方案①增加“教学业绩”的比重将教师量化积分中“教学业绩”从原来20%增加至40%，突出质量核心地位，使思质量、抓质量、提升质量，成为师生的共同行动，形成千帆竞发、你追我赶的良好竞争态势。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档②重新调整“一分两率”在教师考评中的比例拟从七年级开始，逐年增加优秀率在教师考评中的比重，七年级为30%，八年级为40%，九年级为50%，引导教师逐步重视优秀率，从新生入校开始注重尖子生发现和培养工作，循序渐进推进尖子生培养工作和学校逐步良性发展。2、加大尖子生培养的奖励力度分《毕业班尖子生培养奖励方案

7、》和《非毕业班尖子生培养奖励方案》，详见附件2。（三）加强过程管理，创设最优环境1、建立并完善尖子生学情档案，定期会诊各班要建立尖子生成长档案，制定尖子生培训手册，详细记录尖子生培养全过程；班主任每周召开一次教师碰头会，及时解决尖子生存在的问题。2、召开家长会，问政于与家长每月召开一次家长会，集思广益，及时调整措施，争取家长的支持，利用合力加强对学生的教育。3、开设第二课堂，问需于学生根据学情档案，从实力、潜能、提升空间等方面着眼，抽选尖子生，利用晚自习及课余时间开设第二课堂，由原班级任课老师实施特殊教育，根据学生需要进行单独授课，对作业面批面改

8、。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档教师以近三年河南中考试题为导向，认真钻研，并结合本学科特点，加强学法指导和心理疏导，以学生