人教版5年级上语文教案：落花生（自备）.doc

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1、落花生教学目标1、掌握本课7个生字。积累背诵第10自然段并正确抄写。2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学时间：2课时预习题：课后第2题。第一课时一、谜语导入，了解作者1、同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果

2、不开花。”谁能猜出这是什么？2、（出示落花生的图片），对，是花生，也叫落花生。这也是我们今天要学的课文，齐读。二、检查预习情况1、这几个多音字能准确吗？（空地、买种、播种、便宜）2、给带点字换近义词:（1）让它荒着怪（）可惜的，你们那么挨吃花生，就开辟（）出来种花生吧。（2）没过几个月，居然()收获了。（3）这是我对你们的希望（）。3、开火车接力读课文。思考：课文围绕花生主要写了哪几个方面的内容？（种花生、收花生、尝花生、议花生）其中哪个内容详写？4、同学们预习了课文，在预习中有什么疑难之处不能解决的，请提出来。（关于课文中心思想的问题暂不解决，着重解释一下为什么说“可是父亲也来了，实在

3、很难得”？因为许地山的父亲时任政府要职，公务非常繁忙，常常是吃住在衙门里，难得回家一趟）三、悟其理，品其人。1、文中哪段话写出了落花生的最可贵之处？找出来，仔细读读，再和同桌交流自己的体会。2、指名读。3、生自由谈体会。4、师点拨：（1）父亲的这番话，拿落花生和桃子、石榴、苹果相比，他们之间相同的是什么？（都很好吃）不同的是什么？（花生其貌不扬，而桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，使人一见就生爱慕之心。）（2）照我们一般人的想法，大家都会更喜欢后者，既好看又好吃，是吧？可从父亲的话中，我们感觉到他的立场是怎样的？（更喜欢花生）这是为什么？谁能联系上下文，结合生活经验，说说自己的理解？（花生好种易

4、活，味美价廉，用途广，吃法多）（3）你觉得父亲真的只是在和子女们谈花生吗？（不，他其实是在谈做人）父亲喜欢花生，其实是喜欢像花生这样的人。在他们身上，具有怎样最为可贵的品质？（有能力有本事，不娇气，不图虚名，不炫耀自己，容易适应环境，对他人，对社会有好处）（4）是啊，父亲正是以花生做比喻，教育自己的子女——（齐读）“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”5、朗读积累（1）父亲的话意味深长，谁来读？父亲的话使我们受益终生，谁再来读？（2）父亲的教诲对许地山产生了深远的影响，1921年，许地山开始文学创作时，就以“落华生”作为自己

5、的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。如果你去读他的散文集《空山灵雨》，你会发现，他的文笔是那样洗练自然，却又情韵沛然，这样的文风与许地山本人的为人处世风格也是非常吻合的。（1）齐读父亲的话，尝试背诵三、分层作业1、许地山的父亲对子女的教诲固然有理，可也有人指出，在当今社会，如果你有才，却像落花生那样深埋起来，往往会错失很多机会。你的看法如何呢？请就这个话题谈谈自己的看法，下节课我们开一个演讲会，主题是：当今社会，你想成为怎样的人？2、背诵课文经典语段，有兴趣的同学写下自己的体会。第2课时一、演讲会昨天，我们已经给出了演讲会的主题：你想成为怎样的人？是“花生派”还是“苹果派”呢？请

6、大家各抒己见，如果意见不同，也可以展开辩论。师小结：朴实无华，有才却又内敛的“花生派”令人尊敬，才华横溢，个性张扬的“苹果派”也有值得学习的地方。有才不能自骄，有才也不能埋没，希望同学们在将来的学习和工作中能尽情地展示自己的才华，发挥自己的能量，给他人，给社会带来更大的益处，这也是老师对你们的期望。请记住——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。二、课堂练笔1、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。2、师提供材料：第一组：太阳、蜡烛、春蚕、蜜蜂、鹅卵石……第二组：梅花、荷花、菊花、竹子……第三组：雨伞、鞋子……第四组：…

7、…3、写后交流。4、阅读范文：伞小时候，最爱干的一件事便是淋雨。在“沾衣欲湿杏花雨”里，顶一片硕大的荷叶，便是我的雨伞。圆圆的雨珠滴落在荷叶上，久久不肯离去，使小小的我一下子就明白了“水露清圆”的韵味。这把绿色的天然雨伞，给了我无尽的欢乐。后来渐渐长大，上学了。遇到下雨天，总在父母的叮咛下带上一把黑色的大伞，这伞不漂亮，而且沉重，却很有安全感，在电闪雷鸣的暴风雨里，它用自己的身体为我遮风挡雨，好像在亲切地对我说：“不用怕，一切有我。