人教版5年级上语文教案：学会看病（自备）.doc

《人教版5年级上语文教案：学会看病（自备）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学会看病教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿残忍喋喋不休雪上加霜按图索骥艰涩忐忑不安”等词语。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学难点：通过有感情朗读，体会爱，感受爱。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。1、同学们，上课前，老师来做个小调查，好吗？生病时，有爸爸妈妈陪你们去看病的举手。（预设很多，师：看来你们都时爸爸妈妈的掌上明珠啊！）2、生病时，爸爸妈妈让你们自己一个人去看病的举手。（预设有，师：看来你很独立啊！已经学会看病了。今天我们学习的课文讲的就是——板书：学会看病。预设没有，师：是啊，哪个父母不心疼自己的孩子，可

2、就有这么一位母亲，面对生病的孩子，却要求他自己——板书：学会看病。）二、初读1、轻声读课文，读完后思考：课文讲了一件什么事？2、师巡视，根据学情，随机板书：“打蔫、按图索骥、忐忑不安”等词语。（1）刚才下去听同学们读书，发现这些词同学们有困难，谁能读正确？借助工具书理解“按图索骥”的意思3、谁能概括课文主要内容？（引导学生做到完整、精炼）预设：儿子生病了，母亲不但没有亲自带他前去医院，反而要他独自去看病，最后儿子成功地学会了看病。三、体会狠心。1、是啊，面对生病的孩子，母亲不但没有马上将他带去医院看病，反而对儿子进行了一番逼问（出示对话）2、请同桌两人分角色读读这段

3、对话，读后交流这是一位怎样的母亲？3、指名一对同桌读。集体交流：怎样的母亲，随机板书：狠心。4、再请一对，读出孩子的虚弱、母亲的狠心。四、体会爱心1、儿子生病，不送去医院，还对儿子再三逼问，难道这真的是一位狠心的母亲吗？仔细默读课文第？——第？自然段，划出描写母亲心理活动的句子，写写批注。2、交流反馈：（1）犹豫——“我咬着牙说，生怕自己会改变主意”“我的心立刻软了”（2）自责后悔——“儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。”（3）自责后悔——“我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆

4、的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？”（4）自责后悔——“虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！”（5）担心——“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。”【此处，老师的导语紧扣每一句体现出来的主要情感，然后抓住几个重点句让学生读出感情来。】3、时间一分一秒，艰涩地流动着，终于，（引读：走廊上响起了熟悉的脚步声，只是

5、较平日拖沓，我开了门，倚在门上。）“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”4、你注意到这个词了？（骄傲）儿子为什么而骄傲？学会看病有什么值得骄傲的？（证明了自己的能力，标志着自己开始独立，成长，成熟。我想这是每个孩子所向往的！）5、这时，你还觉得这是一位狠心的母亲吗？（将板书加上双引号）狠心的背后，是母亲良苦的用心和永远不变的爱心啊！同学们，并不只有将孩子永远养在温室里就是母爱，并不只有把孩子含在嘴里，捧在手心里才是母爱，有时候，放开手中牵着

6、的线，也许才是更刻骨的母爱啊！6、让我们来听听母亲的心声吧！（全班配乐齐诵）孩子不要埋怨我在你生病时的冷漠总有一天你要离我远去独自面对生活我预先能帮助你的就是向你口授一张路线图它也许不那么准确但聊胜于无课时作业分层设计A一、在（）填上合适的词。面对（）（）地指教改变（）（）地走了留下（）（）地判定二、说说以下词语的理解，并选择其中的一个词写一句话。按图索骥：聊胜于无：喋喋不休：课时作业分层设计B运用新学的词语看文中插图写一段话。