人教版6年级上语文教案:山中访友1.doc

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1、山中访友教学目标:1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣师:同学们,当你们久居城市,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想象,跟随着著名

2、诗人、散文家李汉荣先生走进山林,走到山涧边,去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。师:题目是文章的眼睛。本文的题目是《山中访友》,针对这个题目你想说什么?#作者将要到山中访问他的什么朋友?为什么要访问?他最终如愿以偿了吗?(板书:题目、作者)二、初读课文,整体感知师:初步走进课文,自由地读课文,看看自己能不能解决已经提出的问题?1.正音:检查预习,读准字音。(课件)幽径(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)蓝栀(zhī)子津津(jīn)乐道玄(xuán)奥清澈(chè)禅(ch

3、án)心犬吠(fèi)吟(yín)咏憔(qiáo)悴(cuì)树冠(guān)凝(níng)静2.师:现在我们来再次浏览一下课文:思考一下作者访问了哪些“朋友”,为什么要去访问这些朋友?3.回答思考的问题,并提出疑难。梳理学生提出的问题。(1)交流明确:作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟师:让我们一起来认识一下作者的这些朋友,同学们在书上画一下。师:我们再来想一想,作者的这些朋友来自于哪里?#大自然山里师

4、:那现在你能理解为什么作者把文章的题目定为“山中访友”吗?(2)师小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。4.快速浏览说话:师:下面再次浏览课文,想一想你喜欢课文中的哪些“朋友”?用“我喜欢……因为……”说话。三、精读课文,领悟情感(一)精读第三段。1、师:下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。(生齐读第3自然段。)2、师:一进山,一

5、眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。(默读画句,读后交流。)3、师:说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的?(引导理解“德高望重”,)交流明确:“德高望重”:道德高尚,名望很大。“德高望重”的具体体现:(#“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长,服务之多,真是默默无闻,任劳任怨。)4、师:随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。难怪作者一

6、见到他,就由衷地赞美他,对他说──(引读:啊,老桥,你如……)师小结:这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。(二)体会四、五两段1、师:告别了老桥作者又拜访了哪些老朋友那?(体会人树融为一体的境界)2、佟老师将文中句子改为诗行,我们一起来朗读,一起来体会。你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布,你天

7、生的金嗓子,雄浑的男高音,多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。3、小练笔你好,可爱的蝴蝶!你扇动着漂亮的衣裙,是(           )你好,漂亮的野花!你露出动人的微笑,是(          )你好,(           )你(        ),(                      )(三)师:现在我们再来体会一下

8、你是否能更深刻的理解为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?文章表达了“我”怎样的感情?(四)师:作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?(五)再次诵读课文,再次感受自然之美和课文的语言之美。第二课时一、欣赏佳句,积累语言师:谁能说说《山中访友》这篇课文主要讲

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