人教版4年级上语文教案：6 爬山虎的脚.doc

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1、6爬山虎的脚教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注目、均匀”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。教学难点：了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。教具准备：1、实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。课前准备：到学校操场边观察爬山虎。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、设问激趣，学习第一段。1、出示谜语A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄

2、）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。）今天我们就一起来学习第6课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。2、出示词语让学生认读。3、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。4、说说你在哪里见过爬山虎，是怎么样的？5、（出示第一段）齐读。你读出了什么感觉？（爬山虎生命力强）从哪个词体会到？（满是、一大片）二、学生自读，教师巡视指导。1、作者是怎样观察爬山虎的呢？爬山虎又是怎样利用自己

3、的脚爬得这么高的呢？请大家自学课文。三、反馈自学情况。作者是怎样观察爬山虎的？（先观察叶子，再观察脚）以此理清文章脉络（第2小节—叶子；第3—5小节写脚）四、学习第2小节。1、指名读，思考：作者观察了叶子的哪些方面？2、交流：颜色：嫩红—嫩绿形态：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。3、美吗？美在哪儿？（引导学生抓住关键词，自由说）4、小练笔：让我们展开联想的翅膀，把这个句子写得更美！叶尖一顺儿朝下，好像，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，仿佛，

4、好看得很。5、积累背诵。第二课时一、回忆背诵1、上节课我们跟着叶圣陶先生观察了爬山虎的叶子，给你留下什么印象？2、背诵第2段。二、学习3-5小节1、爬山虎的脚到底长得这么样呢？大家一定很好奇了。赶快去读读第3段，划出描写爬山虎脚的句子。好好体会。2、交流：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，方面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（1）作者从哪几个方面观察？a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色（2）观察的结果如何？仔细再读句子，能不能画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（3）展评学生画作，并结合积累背诵。（4）从作者的这段话

5、介绍中，你体会到作者观察得怎么样？（非常仔细）（5）对，正是有了细致入微的观察，作者才能把山虎脚写得这么具体。3、那么爬山虎的脚又是怎么爬的呢？自学第4小节。圈出表示动作的词。4、交流：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（1）交流动词：触变巴拉紧贴（2）仔细体会每个动词所表示的动作，理解爬山虎是怎样爬的。（3）口头填空：爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（），（）住墙。细丝原先是（），现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）。（4）积累背诵。5、作者还观察了什么？（没触着墙

6、的爬山虎的脚怎样变化）从这里，你又读出什么？（作者观察很仔细，并且观察了一段时间）6、作者在介绍爬山虎的脚时，还用了两个比喻句，找出来读一读，想想这样写有什么好处？（更加直观形象，使读者容易读懂。）三、拓展探究1、课文学到这儿，你还有哪些问题想提出来和大家一起探讨的？（如课后题中的两个问题，鼓励学生有自己新的思考和探索。）2、组织学生讨论。3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？我们也擦亮我们的眼睛，留心观察周围的事物。4、布置观察任务：观察校园里或家里等熟悉的地方的一种植物，随身带笔记本随时记录每次的观察发现与所得，以及观察中发生的趣事。为本单元作文积累素材。四、作业1、

7、写字，听写。2、《课堂作业》3、选做题：（1）小练笔：爬山虎的自我介绍；（2）图文结合，介绍爬山虎的脚。4、阅读链接：《千纸鹤》——《牵牛花》课后反思：这节课，我根据中年级学生的心理特点和学习实际，为了突出教学重点，解决教学难点，运用多种教学手段，设计教学方法，着眼于发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的语言能力，收到了令人满意的效果。由此，使我深深地领悟到简笔画，肢体语言的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。 直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣，看着喜爱，感受真切的东西