人教版2年级上语文教案：欢庆教学设计.doc

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1、欢庆教学设计教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。4、对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。教学重难点：写字，朗读教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入1、师：同学们，知道十月一日是什么日子吗？生：十月一日是国庆节。师：你还知道有关国庆节的什么资料？每年的这一天，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动，让我们重温那普天同庆的幸福时刻。（多媒体展示：五十庆典）2、回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习郭荣安同志写的一首欢庆国庆的

2、一首小诗——出示课题：欢庆（用卡片）3、指名读4、我们除了说欢庆国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说欢庆什么？（说话练习）5、现在，我们来写好“欢庆”两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）6、书写生字：我们不但要记住他们，还要写好他们，看看田字格里的这两个生字，在书写的时候要注意什么？7、交流评讲学生写的字。二、初读课文1、师：请同学们放出声音把课文读准确，读流利，刘老师最喜欢听到你们读书时动听的声音了。2、请两位学生读课文，每人读一句。相机指导：乐和曲多音字的读音。3、再次读课文，肯定比上一次好，4、读好了，就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或者冲他笑

3、一笑。三、学习前四行师：其实呀，咱们读书，不仅要读准确，读通顺，还要学会思考呢。1请你们自由读这几行，看看又没有什么问题？如果又问题，讨论讨论看能不能自己解决。其实呀，既能提出问题，又能帮助别人解决问题的人应该是最能干的，看谁最能干。2、交流：汇报一下刚才在小组里解决问题的情况，你们组解决了哪些问题。3、哪些问题是小组内解决不了的。4、同学们，课文的前面4行，每一行都是欢庆国庆节的一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜欢的句子多练几遍。如：5、交流（以下环节不分顺序，按学情出发进行教学）随机学习生字。（一）学习第一句：田野献上金黄的果实。1、指名读想象：你

4、眼前仿佛出现了怎样的情景，你的眼里看到了什么？2、复现：我们学过了许多描写秋天的句子，一起来读读。3．出现你刚才读的情景，哪一列火车开起来。4、开火车读，男女赛读。5、小结：同学们，读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，不信下面几句你去试一试。（二）第二句：枫林举起火红的旗帜。1、指名读，你读得懂吗？2、你眼前出现什么景，心中出现了什么物。（眼前仿佛出现了许多枫树随风飘动，就像一面面红旗在挥动，来庆祝祖国妈妈的生日。）2、再来读读，有点意思了。3、全班像他那样读。（三）第三句：蓝天飞着洁白的鸽子。1、指名读2、你仿佛听到鸽子在说着什么话呢？（好象在说什么？）3、就把你

5、刚才的体会读一读。（四）第四句：大海奏起欢乐的乐曲。1、指名读2、浪花会唱什么歌？3、我们也像大海一样，欢乐的读一读。4、我们看到了欢乐的大海了吗？小结：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、洁白的鸽子，大海的飞歌，多美呀。他们都用自己的方式来庆祝祖国妈妈的生日，来，连起来把这四句话美美的读一读。师：同学们，欢庆国庆节的景物不仅仅只是课文中提到的，请你们发挥想象的翅膀，照着作者的写法，说一说你所描绘的欢庆场面。四、学习后四行师：看到祖国大地美如画，到处都是欢乐，都是一片喜庆，同学们，我们的祖国59年来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪

6、，骄不骄傲，那一起来读读后面的四行，把你的自豪骄傲的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来。总结：同学们，十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，是个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的爱戴之情，把全文连起来读，老师为你们配上音乐。第二课时教学要点：1、背诵课文，书写生字2、交流孩子们的学习成果（开一个小小的朗诵会）3、做课堂练习教学过程：一复习导入开火车认读生字卡片二写字请出六个生字，观察，你发现了什么？忆洁祖旗帜曲左右结构的字：忆祖旗帜独体字：曲洁字右上是士而不是土，祖是示字旁，而不是衣字旁；旗右下是其，中间是两横。三课堂作业本记得有本书中这样提过：情感作为人的内心体验，它具有自我

7、投入的性质。情感不能给予，只能唤醒；不能强迫接受，只能主动感染。低段孩子，通过直观的图象，感悟欢庆的热闹场面，文本中的句子，很美，读起来琅琅上口，生爱读，会读，也能读好。所以在胆放手的同时，让学生发挥想象的翅膀说话，写话，学生的兴趣较高，说出来写出来的东也挺活泼生动。林盟皓：小鸟唱起欢快的乐曲，大树飘起纷飞的树叶，小草跳起优美的舞蹈，熊猫翻着可爱的跟头。十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日――祖国妈妈的生日。叶天乐：鞭炮打起七彩的锣鼓，半空燃起奥运的圣火，赛场响起发令的枪声，人们