人教版6年级上语文教案：青山不老.doc

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1、16、青山不老教学目标1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学准备：1．教学挂图，课件。2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学时间：1课时教学过程：一、出示文字，感受今昔的变化1、学习第一小节生自由读，交流读后的感受作者运用了（）的手法，把（）比作（），把（）比作（）。2、你知道吗？绿意盎然的山沟

2、却是——出示第2小节3、有什么问题想问吗？4、板书课题：青山不老。二、初读课文，整体感知1、要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。2、学习生字词3、说说课文的主要内容三、以文入情，感受奇迹1、抓“奇迹”。师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，文中哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）2．自读“阅读提示”，明确要求：⑴默读课文，思考：这一奇迹是在什么样的情况下创造的？⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。3．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案

3、，批注感受。4．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？①“大环境”──险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答，或者用自己的话。（课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。）②“小环境”──艰苦你从哪些地方看出艰苦？指导朗读相关语句。5．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出

4、示“青山是不会老的”。②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长

5、而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！四、再读全文，积累拓展1．读课文，积累自己喜欢的语段。①阅读，勾画。②同桌交流。③大声诵读。2．交流读后感受。引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？板书设计：16、青山不老大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦