人教版2年级上语文教案:纸船和风筝(参考资料).doc

人教版2年级上语文教案:纸船和风筝(参考资料).doc

ID:57103240

大小:33.00 KB

页数:4页

时间:2020-08-02

人教版2年级上语文教案:纸船和风筝(参考资料).doc_第1页
人教版2年级上语文教案:纸船和风筝(参考资料).doc_第2页
人教版2年级上语文教案:纸船和风筝(参考资料).doc_第3页
人教版2年级上语文教案:纸船和风筝(参考资料).doc_第4页
资源描述:

《人教版2年级上语文教案:纸船和风筝(参考资料).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、一、教学目标:   1、认识8个生字,会写8个字。   2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。   3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。  二、教学时间:2课时  三、教学准备:课件  四、教学过程:                 第一课时  (一)导题:  小朋友,今天,我们来学习新课,谁会读课题?(指读)一起来读读吧!  (二)检查预习:  1.昨天预习,你读了几遍课文?(指说)  2.课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!(自读)  3.生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?(自己认

2、读一下,再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!)  5.谁都认识了?(指读)谁想把你记字的好办法跟大家交流一下,  (三)导读感悟1~6段  1.小朋友,在一座美丽的山上,有两座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗?(还不清楚的,赶快到文中找答案)指说,是这样吗?我们去看看!(点击)哎,你怎么知道的?读读好吗?  2.小朋友,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你读读2~6段,看看他们是怎么成为好朋友的?  3.指说:概括或细致的说都可。  4.导读第三段:  瞧,(课件演示)松鼠亲手折的

3、纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,——生:乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)  问读的好的学生:小熊,你为什么那么高兴呀?(指说)  是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)  5.第五段  不光小熊乐坏了,小松鼠呢?(图)是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自己比刚才读得还好?(指)  6.3.5段  小朋友,下面把幸福和快乐送给小伙伴,想读那段读那段,好吗?开始吧!(自)(指读)  就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧!(指读)234

4、56  (四)导读7~11段  1.是啊,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(师范读)  2.选择给你感受最深的段落,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来交流交流。(把你的感受说给同桌听听)  3.7段  “飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指)  你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?(指说)  谁能读得更美一些呢?  老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。  导:这么美的东西都不见了,谁还想把你的感受读一读。  ……………  4.你们都是感情丰富的

5、孩子,小朋友,其实内心最深的感受是不好用语言来表达的,下面,就让我们把深刻的感受,不同的心情通过读来表达出来吧!(自己试试)(指)  (五)拓展延伸  可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传递友谊的小船,你想对他们说些什么呢?(指)教育学生应率先伸出友谊之手。                 第二课时  一、复习巩固:  1、自由轻声读课文。  2、指生讲故事。  二、学习生字词:  1、小黑板出示生词,开火车认读。  2、出示要认的生字,检查自学生字读音情况,注意正

6、音和交流记字方法。  3、任意选择一词,说话。  4、读课后练习中的词语,鼓励学生抄写会写的词语。  三、指导写字:  1、出示要写的字,用多种方法自由记忆。  2、教师点拨,对难写字、容易出错的字加以分析、指导。  3、指导在田字格中正确书写。  (1)教师示范,学生认真观察。  (2)学生先书空,后描红、临写。教学内容:人教版《语文》第三册  教材简析:  《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发

7、展他们友谊的纽带。  故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。  设计理念:  1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中悟。  2、充分尊重学生的感受,体验。 尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中,要实现与学生平等的对话交流,首先要尊重学生,而尊重学生首先要相信孩子

8、学习的能力,尊重孩子的情感体验。  学习目标:  1、认识8个生字。会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。  教学流程:  一、谈话导入:  

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。