人教版2年级上语文教案：窗前的气球教学设计.doc

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1、窗前的气球教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友谊。教学重难点：写好8个生字，体会同学之间的真挚情意。教具准备：多媒体课件；生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识13个生字，会写“亚”、“病”、“床”、“户”4个生字。2、正确地读通课文。3、了解科利亚的前后心情变化。过程：一、谈话导入1、师：同学们，　今天老师给你们带来了一样礼物，瞧，它是师：（出示气球），气球的气选择。2、咱们做游戏的时候常常用到气球，它不仅能给我们带来快乐，还是一剂治病的良药呢！不信呀

2、，学了课文就知道了。今天咱们就来学习第22课3、出示课题，请生读课题，齐读课题。二、初读课文，学习字词1、课题读得很不错，打开书读读课文吧，要求：认认真真地读，碰到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通顺，明白了吗？2、这些生字可调皮了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字？（开火车读）3、气球把拼音都带走了，现在还能读吗？（齐读）4、指名5人分节读课文，其他同学边听边思考，课文写了一件什么事三、精读课文过渡：读得真好，说明小朋友们刚才读书很认真！1、（出示图片）你看到什么？重点理解：天空是无边无际的，你为什么用“一角天空”形容？2、无边无际的天空只能看到一角，拔

3、地而起的高楼大厦只能看见房顶，除此之外，什么都没有。假如是你一个人，要待在这样的房间里，一天、两天、三天……天天如此，你有什么感受？3、是啊，这种滋味可真难受。小朋友们，咱们故事的主人公——科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文，找找课文哪一个自然段写出他住在这样的房间里？4、（出示第二节）这一节生字很多，读的时候要特别注意。指名读。5、生读完第一句，问：“呆呆地”什么样子？做做看。请一人上台演示。现在科利亚就是这个样子，呆呆地，像个木头人似的，多无聊啊！谁能把他的心情读出来？6、他现在最想做什么事情？7、他喜欢做的事情一件都做不了，就只能这样静静地躺着、呆呆地望着，多么（板书：孤独），

4、再请个孩子来读。8、从三楼能望到什么呢？指名接着读。9、除了楼房就是“一角天空”，除了“一角天空”就是楼房。如果你是科利亚，想看到什么？10、可是什么也看不到，多没意思啊！谁还能读？11、男女分读。12、为什么科利亚生病了，没有人来看他，只能一个人待在病房里呢？13、什么是“传染病”？14、像这样的病，医院规定（齐读）“谁……外面去。”“谁也不准来看他”，这个“谁”是指哪些人？想想科利亚希望谁来看他？15、对啊，疼他爱他的爸爸妈妈不能来看他，朝夕相处的老师同学也不能来看他，多可怜啊！（齐读第1、2节）16、正在科利亚觉得孤独‘难过的时候，一件意想不到的事情发生了，你们看：（出示图片）17、你

5、看到了什么？对啊，真有意思！谁把气球可爱的摸样读出来？（“摇摇摆摆”‘“上上下下”动作）18、这是怎么回事？想知道吗？想知道，你来问问看。指名读大家一起问问看，齐读第3节。19、是啊，这到底是怎么回事，科利亚的心情又会有什么变化呢？下节课，咱们一起去揭晓答案。四、出示儿歌，指导书写1、咱们来学写四个生字，（出示：户、亚、病、床）还认识吗？一起来读一读。2、你觉得哪个字最难写？指导“病”（什么偏旁？“病字旁”还有哪些字？给“病”找个朋友吗？）3、其他字还有哪些地方需要提醒小朋友们注意？4、生每个字描一个写一个。学习新偏旁。师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，

6、一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。3、师在田字格中范写四个生字“亚”、“病”、“床”、“户”。1、学生练写。