人教版4年级上语文教案:28 尺有所短 寸有所长.doc

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1、28尺有所短寸有所长教学目标:1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。教学重点:引导学生读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理,学习书信的格式和写法。教学过程:一、揭示课题,引发思考书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式,今天我们就来学习两封信——齐读课题《尺有所短寸有所长》看着这个课题,你有什么想说的?二、初读课文,整体感知1、读阅读提示,带着问题读课文,把课文读通读顺。2、说说这两封信的有什么不

2、同之处。3、读第一封信,说说张国强同学碰到了什么烦恼的事?他认为引发这个问题的原因是什么?1、读第二封信,说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。2、指名朗读6、7两段话,说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。划出能帮助国强解决烦恼的句子。3、读句子,谈感受。“班主任曾找我谈过话,给我讲过‘人上有人,天外有天’的故事,也说过‘尺有所短,寸有所长’的话。”“我学着发现人家的长处,一点一滴地改正自己的不足,我拥有了越来越多的好朋友,彼此知心交心,患难与共。”“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处,那么他不但会停止前进,还会

3、形单影只,十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处,不断发现与学习别人的长处,他就会飞快地进步,越来越奋发乐观。”4、讨论:当自己取得些荣誉,朋友和你疏远时,该如何处理?1、将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来,或写下来做为勉励自己的话。三、联系实际,明白道理1、读了这两封信,从国强的事与柯岩小时候的经历中,你又有什么收获?2、你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短,寸有所长”吗?四、了解信的格式,学习写回信。1、读课后的泡泡,说说有什么发现。2、自己去读信,再去寻找写信在格式上还有什么特别的地方,做上记号。3、全班交流,并

4、归纳出信的一般格式。说说回信在写法上要注意什么?称呼:写在第一行,顶格,后面加上冒号,表面下面有话要说。正文:开头空两格。可以先把问题回答清楚,或者把代办事情的结果告诉对方,然后再写自己想说的话。结尾:写上祝福语。署名:写在信的右下方。日期:写在署名的后面。1、拓展阅读马老师:您好!我是一名中学生,有个难题想请教您。我有个好朋友,我们亲如姐妹。可是,最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错,也知道应该向她道歉。可是,我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好,我们都感到很别扭,特别是我,心里总是很难受,有愧于人的感觉真不是滋

5、味。几次想对她开口,又欲言又止,怕说得不是时候不是地方,怕……您说我该怎么办?敬祝身体健康李萍9月10日2、尝试着给李萍出主意课后反思:本来设计的时候是打算阅读教学、口语交际教学、还有写作教学整合在一起来完成教学目标的,但是总觉得哪一点都只是蜻蜓点水般的没深入进去就匆匆而过了。光想这堂课是不够的,我应该从我的很多课去思考:多了条条少了“润物细无声”的衔接,各个环节的过渡语言备课时一定要充分;学生的学情过高地估计了,只是自己的课堂学生的反映跟不上老师的思路,再加上老师的驾驭能力的限制,使得学生有些不知所措。所以又上了一节写信指导课,

6、效果比前一堂课明显增强。

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