人教版1年级上语文教案:雪孩子.doc

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1、雪孩子教学内容:人教版《语文》第一册教学理念:新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中,要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从语言学角度来说,一年级这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。因此,本教学设计的指导思想就是抓住一条主线,两基本点。一条主线是指以学生发展为主线,通过初读、细读、精读,以读促思,的中提出问题,读中解决问题。两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力(求证思维能力、发散思维能力、迁移能力)和表达能力

2、以充分发展的空间。教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文,使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段,语言生动优美,课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字;写好“瓜、衣、来”三个字;知道“香”是多义词;“又“字连用可表示两种情况同时存在

3、。第6—8自然段是文章重点,教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件,突出重点,突破难点。 本篇为首先次出现不注意的课文,可以让学生尝试着自己阅读,以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。教学目标1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点教学重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别

4、人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难点:通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标:1、感悟雪孩子善良的心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点:指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备:

5、多媒体课件,图画。教学过程:1、谈话导入,激发兴趣(1)、看课件首页:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)(2)、“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”2、创设情境,整体感知(1)播放课件(动画朗读):学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗?这篇课文写了雪孩子的什么事呢?(2)、看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。通过课件,创设情景:大雪无边,快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!动情地朗读,在读

6、中品味、在读中感悟,把学生带入丰富的想象和亲身体验中,从而渲染了与词句相对应的气氛,使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物,体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读,使学生对全篇课文有个宏观的把握:知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。(3)、想办法弄懂画横线字的读音。(4)、学生小组交流不认识字的读音。3、合作学习,认记生字你学会了什么字?用什么方法学会的?课件展示知识树学习全文生字。(归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学

7、会了查字典,还可以用查字典的方法等。)4、初读课文,思考感悟(1)、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。(2)、全班齐读课文。想想说说:雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?小白兔望着白云会说什么?你想对小白兔说什么?(3)、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题,)5、拓展练习,巩固生字(1)、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。(2)、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”。6、指导写字课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:

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