初一语文起始课(用)课件.ppt

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1、走进初一，享受语文——语文起始课初一语文备课组故事导入故事一：传说李鸿章有一个远房亲戚，没有什么学问却热衷科举，打算在仕途上有所发展，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。他在考场上打开试卷，竟无法下笔。眼看就要交卷了，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，就提笔批道：“所以我不敢娶你。”“娶”，与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情调。故事导入故事二：有一次，国画大师张大千和京剧艺术大师梅兰，同赴宴会。张大千走上前对梅兰芳说：“你是君子，我是小人

2、，我敬你一杯酒。”梅兰芳和众人大惑不解，怎么当着大家的面赞美别人贬低自己呢？张大千解释说：“你唱戏，动口；我画画，动手。君子动口，小人动手。”众人听了，大笑不止。汉语具有丰富的表义功能，同一个词往往有不同的内涵。“君子”“小人”的词义被张大千故意作了歪曲的解释，产生了十分幽默的效果。故事导入故事三：歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德怎么办呢？歌德则避开一边：说：我恰恰相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。）巧妙的解决了这问题。故事四：重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总

3、理接语曰：“对！牛弹琴！”一字未改却很好的回击了对方。思考：为什么他们能够写出或说出这么引人注目的智慧之语呢？归功于他们在语言驾驭上的能力。认识语文：语多听多说阅读和写作多练口语听清听懂别人说的话，响亮清晰地说出自己的话书面语文字工整美观、写对字形、读准字音、理解字义文章记叙文、议论文、说明文、日常应用文文学文小说、诗歌、散文、戏剧多读多写为什么学语文？1、语文与生活息息相关，语文的外延与生活是一致的。语文与生活：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可一盘青菜足矣”一理发师傅惩罚地主的故事。问：“您的眉毛要还是不要？”语文与广告:根据设计者的用意，猜猜这广告的主角是什么？A、“我的名气是吹

4、出来的”。B、“瞬间的永恒”。C、“肚子越来越小，感觉越来越好”。这些广告语言表达简洁，概括性强，用一句话或说出产品的特点，或说出产品功用，让人记忆深刻，达到宣传的目的。电扇照相机减肥药、减肥茶语文与沟通：例一：某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画？主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。为什么会出现这种事与愿违的情况呢？因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。修辞

5、学上有种方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来，委婉表达可以拉近双方情感上的距离。建议，插个牌子，写上：干净比肮脏好，不是吗？我很喜欢我干净的外套，请别弄脏它，好吗？例二：我们同学之间借个笔是常有的事情，以下有两种表达，你们觉得哪个好呢？A、喂！把笔给我用一下。B、XX，能把你的笔借我用一下吗？尝试拟标语：（1）校园的标语：禁止践踏草坪。小草正在休息，请勿打扰。（2）某某景点：禁止攀折花草树木；禁止乱扔垃圾。除了回忆，请你什么也别带走；除了足迹，请你什么也别留下。尊重的语气很不客气（3）在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈妈又来催你去学习，你该怎么说

6、呢？A、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。B、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。这样一说，妈妈也高兴，你也可以好好休息。否则，妈妈也生气，你也气鼓鼓。小结：看来，学好语文意义非凡，它可以让我们拥有融洽的人际关系。另外，在家里看书读报也要用到语文，留个便条，写封书信，都要用到语文。2、语文是学习其他学科的工具。可以说，它是学好其他学科的重要基础。打个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理的准确的表达知识点。3、语文还能开拓视野、发展能力、培养健康高尚的审美情趣。思考、讨论：刚才我们

7、了解了什么是语文，那么怎样才能学好语文呢？四大天王：听说读写:仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。六个“一”：一手好字（彰显涵养）一双慧眼（观察生活）一颗慧心（感悟生活）一支妙笔（记录生活）一本好书（改变生活）一张利嘴（妙语连珠）养成几个好习惯：（1）预习习惯：要求学生分三步走：第一步，阅读课文，划出生字词、成语或不懂的地方，读完后自主查字典等工具书解决问题；第二步，再读课文重在整体感知，把握文章的主要内容，理清文章思路；第三步，细读课文，提出质疑。（2）听课习惯：学会倾听老师的问题和同学的发言，积极思考，回答问题声音