初一语文安恩和奶牛PPT课件.ppt

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1、教学重点1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。☆2、把握阅读小说的切入点：抓住生动传神的人物形象分析人物性格。教学思路：一、你喜欢读小说吗？为什么？你会读小说吗？引出小说知识点、阅读小说的方法：三要素二、作者简介三、探究人物性格1、分角色朗读：旁白、安恩、三个买牛人2、老师作为记者专访在场的旁观者（同学们）（1）请你用一句话给大家介绍刚才市场上发生的事。（2）结尾有些出人意料，但文中安恩的种种不合常理的行为作了已经暗示，你能找出并做出说明吗？（3）你理解安恩最后的举动吗？她到底是一个什么样的人？请你结合一点内容谈谈。总结阅读小说的方法：读一篇小说应

2、首先抓住人物，通过语言、动作、心理、神态来洞察其性格。丹麦小说家、诗人1944年获诺贝尔文学奖，代表作《漫长的旅途》等。他从小学起，就迷恋读书。在哥本哈根大学学医期间在一份周刊上发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品。此后，他成为一名职业作家。约翰尼斯•延森微型小说微型小说也称“微观小说”、“超短篇小说”、“一分钟小说”、“袖珍小说”。它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式。“不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素。”——（美）罗伯特·奥弗斯特立意清新，结构严密，结尾惊奇。——欧·亨利小说的三要素：人物—小说中塑造的人物形象。情节—小说中叙述的故

3、事。环境—小说中人物活动的场景。（自然环境和社会环境，重点是社会环境）小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，展示人物的思想情感和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活的一种文学体裁。人物—小说中塑造的人物形象。(语言、行动、外貌、神态、心理描写）情节—小说中叙述的故事。（开端、发展、高潮、结局）小说的三要素：环境—小说中人物活动的场景。（自然环境和社会环境，重点是社会环境）五种人物描写方法：语言描写行动描写外貌描写神态描写心理描写语言描写：指对人物对话和独白的描写。语言描写的作用：反映人物思想；揭示人物性格；塑造人物形象。小说的情节结构序幕—开端

4、—发展—高潮—结局—尾声开端—发展—高潮—结局你能全读对吗？羞怯干瘪腼腆褶撂木屐锃亮嶙峋嘈杂蹭反刍翕动纯粹瑕疵粗粝踌躇窘迫锃亮粗粝熙来攘往瘦骨嶙峋通读全文用简洁的语言概述全文内容1、她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边。2、她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞着。3、她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声。4、她的周围一片嘈杂喧嚣，然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜，哦，真是旁若无人，安闲得很。二、安恩的种种不合常理的行为？记者专访一、请在场的旁观者用一句话介绍刚才发生的事？安恩牵着她的奶牛在集市上却并不是为了卖牛。三、你理解安恩最后的举动吗？她到底

5、是一个什么样的人？请你结合一点内容谈谈。记者专访样式老掉牙却很干净的旧衣服，散发着土味儿的手染蓝裙，棕褐色的绒线方披肩，褪得泛白，七皱八褶、有了年头的头巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的双手，灰白的白发。脚上的木屐连后跟都磨平了，但是皮面上却抹了油擦得锃亮。——安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严的老人。衣着、外貌神态、动作她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。——联

6、系后文，就可以明白她“悄悄地站在一边”大概不是出于“太腼腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打扰别人罢了。这一举动阐释着她的善良。——干活时动作娴熟与优美，见出她虽已不年轻，但依旧勤劳能干。——“爱怜地瞅”表现出对奶牛的爱惜，“不屑地斜视”则明确表现出对屠夫粗鲁动作的厌恶，刻画其善良、慈爱与朴实。“不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”时毫不犹豫。“这头牲口是不卖的。”再度坚持。“这头奶牛太孤单了，”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散

7、散心……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”——安恩带奶牛来集市的目的就是让它到集市上散心，亲近一下自己的同类。至此，前面所有的“不”都有了答案。这朴素之极的理由表达了她对奶牛的慈爱之心，也尽显她的淳朴和善良。她那窘迫下真诚的歉意也让我们真切地感受到人物的淳朴善良。语言总结阅读小说的方法：读一篇小说应首先抓住人物，通过语言、动作、心理、神态来洞察其性格。老人奶牛张楚翘瓦尔普峡集市一片喧嚣，牲口交易场上熙来攘往。破旧