初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总课件.ppt

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1、开头语段的作用：1、统领全文；2、开篇点题，照应题目；3、引出下文或为下文作铺垫；4、渲染气氛，奠定基调；5、设置悬念,激发读者的阅读兴趣；6、交代时间、地点、背景等；7、与下文对比，突出重点。中间的作用：结构上：承上启下（总领下文，总结上文）过渡作用；内容上：结合文章内容和作者情感态度分析结尾语段的作用：1、总结全文；2、首尾呼应，使文章结构完整；3、照应题目或照应开头或前文4、画龙点睛、卒章显志，强化作者情感，深化或升华主旨；5、言有尽而意无穷，留下想象的空间，引发读者思考；6、委婉含蓄，意在言外，发人深思，增强感染力；标题的作用：1

2、、交代文章写作对象（人或物）；2、点明文章中心思想；3、交代文章写作情感；4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；5、作为文章的线索。提示：修辞（比喻、拟人、双关等）、表现手法：象征作者以自身经历说教的好处：以自己的切身经历，现身说法，动之以情，晓之以理，读来更显亲切，平易近人，比一般的说理能取得更好的教育效果。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节。第一人称的作用：1、容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色。2、便于抒发情感，进行详细心理描

3、写。3、使文章更具真实性，故事性（或曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体的体会作者心情。4、通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。5、使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。第二人称的作用：①更直接②更自然③更亲切④更生动1、增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。2、便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。3、能够使作者迅速融入角色，把感情调动起来并融入文章中去。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接

4、呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。例子(1)：硕鼠！硕鼠！无食我黍。《诗经·硕鼠》例子(2)：天啊！为什么你要这样对我？例子(3)：秋，听说你已来到。例子(4)：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？赏析字词：1、通常赏析动词、形容词、副词、叠音词、数量词或感情色彩发生变化的词语。2、赏析的格式：动词、形容词、副词、叠音词、数量词：①这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词）,生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心

5、理等）,表达了（表现了）______感情（性格）。②感情色彩变化的词语：这个词语原意为____，是一个褒（贬）义词，这里是_____意思，属于褒（贬）义词贬（褒）用，突出表达_____感情。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙顺叙也称正叙，叙事的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使

6、用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式。顺叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。电影及小说创作中常用。倒叙补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。详细地说，文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。补叙1.插叙内容上，写

7、了_____，对主要情节起补充拓展并深化主旨的作用，揭示_____（品质、形象）。结构上，属插叙，充实内容，升华并突出中心。呼应了_____，为下文_____做铺垫。2.修辞①比喻：运用比喻修辞，生动形象地描写了________，表现了作者（主人公）______的情感或品质。②拟人：运用拟人修辞，将_____赋予人的情感与性格，生动形象表现作者对____的感情。③夸张：运用夸张的修辞，对____进行描写，表达了作者_____的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：运用反问修辞，增强语气，表现了_________的特点或情感⑤排比：运用排

8、比修辞，增强句式，集中表达了作者_________的情感。3.人物描写①肖像描写。作用：显示人物的性格特征。格式：描写了_______的样子，表现了__________的品质或情感②语言描写。