地理教学论3(第三节 地理教学目标)课件.ppt

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1、第三节地理教学目标地理教学目标（尤其是课时教学目标）则主要是由地理教师设计、确定的。一、地理教学目标概述（一）地理教学目标的功能1.动机功能—对地理学习起推动作用2.调控功能—调控矫正的参照系3.评价功能—教学评价的依据（二）地理教学目标的内容地理教学目标总是以一定的地理课程内容为媒介的，通过一个特定的教学过程（如一节课）来实现。学生学习结果可以是某种知识、技能，也可以是某些观念、态度的形成或获得。地理课堂教学目标：是确切、详细地定义和描述每节课的预期效果。（学生---行为目标）地理教学目标是指导地理教学过程的准则，通常反映

2、了地理教师的教育理念。地理教学目标的内容一般来讲，地理教学目标由三个领域的内容组成：“三维目标”：“知识与技能”目标：描述学生学习后在知识与技能方面应达到的水准。通常包括三个层级：识记、理解、应用。“过程与方法”目标：指了解科学探究的过程和方法，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力的目标等。是组织教学内容的主导目标。包括两个层级：经历（体验）、尝试。“情感态度与价值观”目标：描述学生学习后在情感与态度方面应达到的水准。一般包括三个层级：接受（感受）、反应（认同）、领悟（感悟）。面向21世纪

3、的中学地理课程目标1、“情感、态度与价值观”目标—终极目标辨证唯物主义；爱国主义和国际主义；正确理解国情和国策的态度；培养诚实、正直的人格和实事求是的科学态度；初步树立正确的资源观、环境观、人口观和人地观；树立一定的审美意识和是非观念；树立胸怀祖国、放眼世界和建设祖国的雄心壮志。2、“过程与方法”目标—关键目标两个层级：经历（体验）、尝试。3、“知识与技能”目标—基础目标知识目标掌握基本的地图知识认识当今世界面临的重要问题如人口、资源、城市化和环境问题并努力寻求适当的解决办法技能和能力目标阅读、填绘和运用常见地图、地理图表技

4、能和能力对地理事物的观察、记忆、想象和思维等能力运用所学知识分析一些地理问题的能力具有初步的自学地理的能力二、制定地理教学目标的方法与基本要求1、制定教学目标的注意事项要认真研究、学习地理课程总目标和阶段地理课程目标中与教学课题相关的要求，从总体上把握课程标准的意图与要求；要具体分析课程标准中的“内容标准”，进一步明确某单元教学的基本目标要求；要将“内容标准”细化、具体化。还必须要结合教材与实际教学特点，才能制定出与所教班级特点相适应的课堂教学目标。应注意的几个问题第一，不能以地理课程的“内容标准”代替地理教学目标；第二，在

5、一则教学目标中尽量指出一条要求；第三，要正确协调好教学目标设计与实施的关系。2、制定教学目标的基本要求（原则）（1）明确性（具体性）（导向、标尺作用）主要标准：以可测量的行为动词表明可观察到的地理学习结果。（2）整体性“三维目标”；每一目标领域都应有高低不同的水平要求（层次性）。（3）适度性（4）灵活性3、地理教学目标设计思路(1)“三维一体”的地理教学设计思想“三维目标”以达致：“以学生发展为中心”,改变传统的教育倾向,促进学生全面发展；“以社会需要为方向”,培养个性化、创新型的人才以适应社会发展的需要；“以学科知识为基础

6、”，学生发展要建立在全面掌握知识的基础上。（2）“情感、态度与价值观—（过程与方法）—技能和能力—知识”的地理课堂教学目标设计顺序以实现：身心健康，有正常、正确的情感、态度、价值观；（经历的过程、形成的方法，发展、升华为）技能和能力是学生学会学习的工具，是掌握更多地理知识的前提；知识服务于前两个方面。三、地理教学目标的表述（设计方法）1、当前地理教学目标表述中存在的问题以教师的教学活动作为教学目标（要以学生作为行为主体）行为表述缺乏可观察性和可测量性表述简单、空泛（要有具体性、针对性）过于繁杂（要适量、适当）2、教学目标陈述

7、的基本方式（1）结果性目标的方式----主要应用于“知识与技能”领域；（2）体验性或表现性目标的方式----主要应用于“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。3、“ABCD”模式表述方法---一种以行为观为基础的描述方法A—教学对象，指学生；B—行为（学生学习结束后的行为表现）；C—条件（产生行为的条件，指评定学习结果时约束因素）；D—标准（指评定行为的最低依据或学生应达到的最低水准）。举例1、按“ABCD”模式编写的地理课堂教学目标：学生能在所给出的中国地形图举上列举对象条件行为三列我国东西走向的山脉。标准内容2、简化“A

8、BCD”模式，主要表述三个方面：学生能解释寒潮的概念。不宜在地理教学目标设计中使用：“知道”，例如，“使学生知道天气和气候的区别”；“了解”，例如，“使学生了解新加坡地理位置的重要性”；“懂得”，例如，“使学生初步懂得合理利用和保护自然资源的重要性；“掌握”，例如，“使学生掌握日本主要岛屿