室内装饰设计说课稿.ppt

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1、室内装饰设计说课稿制作：李博慧在体现艺术特色和创作个性的同时，相对地说，可以认为风格跨越的时间要长一些，包含的地域会广一些．一、整体教学环节中的作用及特点：二、从微观角度来讲三、学法指导四、教学程序五、教学效果分析说课内容（一）传统风格（二）现代风格（三）后现代风格（四）自然风格（五）混合型风格风格传统风格的室内设计，是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神”的特征。例如吸取我国传统木构架建筑室内的藻井天棚、挂落、雀替的构成和装饰，明、清家具造型和款式特征。又如西方传统风

2、格中仿罗马风、哥特式、文艺复兴式、巴洛克、洛可可、古典主义等，其中如仿欧洲英国维多利亚或法国路易式的室内装潢和家具款式。此外，还有日本传统风格、印度传统风格、伊斯兰传统风格、北非城堡风格等等。传统风格常给人们以历史延续和地域文脉的感受，它使室内环境突出了民族文化渊源的形象特征。传统风格从宏观角度来讲，在我系专业人才培养方案中《居住建筑室内设计》课程是教学重点环节之一，占80学时；其中理论讲授10学时，设计实践训练70课时。一、整体教学环节中的作用及特点：（一）本课程属于专业技能训练课类别，必修考查课。（二

3、）本课程的教学特点：（一）本课程属于专业技能训练课类别，必修考查课。前导课程为《建筑装饰制图》、《室内设计原理》、《室内设计程序》、《人体工程学》、《设计表现技法》、《装饰材料与施工工艺》、《光环境》、《景观设计》、《计算机辅助设计》等。   后续课为《毕业设计》。本课程的开设适应社会行业市场需求，学生所掌握的专业技能能够直接应用到实际工作中，有利于毕业后的就业。本课的主要任务是运用前序课程中所学的理论知识和表现技法，以教、学、做一体化的教学模式，以实际项目为切入点，完成真实课题的设计任务。是对学生对

4、前序课程内容掌握情况的考查和检验，为工程项目综合设计实践打基础，培养学生具备掌握真实项目的设计方法的能力，以及创造性思维方式，也是培养学生居住空间设计的组织意识和设计过程中人文、环境、功能与施工工艺的综合能力。（二）本课程的教学特点：1、实践题目切入，真题实做，现场了解客户要求2、网络交流。3、宽泛的教学参考资料。1、实践题目切入，真题实做，现场了解客户要求2、网络交流。 利用DDC传媒网站，进行网络教学与交流。综合教师所做的实际优秀案例，分析、启发学生的创意思维3、宽泛的教学参考资料。该课程以实践为主

5、，以多看、多交流为主线①学生与学生的小组研讨交流②学生与教师的交流③学生与网络的案例分析及交流④学生与用户的交流*有项目时可直接与客户沟通；无项目时按以前的项目进行虚拟的项目来做二、从微观角度来讲（一）教材：（二）.阐述教法（一）教材：本课程教材选用《室内设计原理》下册，是室内设计与建筑专业教学丛书，本教材是由重庆大学陆震伟教授、同济大学来增祥教授编写。“居住建筑室内设计”的教学内容在教材《室内设计原理》下册中第十二章，共三个小节。1、理论部分教学内容及知识点2、实践部分教学内容及知识点3、本

6、课程在教材中的地位、作用和前后的联系4、教学大纲对这部分的要求5、教学目标的确定6、教学重点、难点1、理论部分教学内容及知识点第一节：设计要求与措施包含四个主要教学内容：居住建筑室内设计的使用功能及布局合理；风格造型统盘考虑；色彩、材质的运用；突出重点，合理利用空间；知识点：居住建筑室内设计的原则第二节：起居室、餐室与卧室包含三个主要教学内容：起居室设计餐室设计卧室设计知识点：起居室的功能布局起居室的界面设计餐室布置形式卧室的布局第三节：厨房、浴厕间包含两个主要教学内容：厨房设

7、计浴厕间设计知识点：厨房空间操作顺序厨房设施基本尺寸浴厕间布局浴厕间界面材料2、实践部分教学内容及知识点（1）居住室内设计空间的调研阶段知识点：①空间类型，空间的组合关系，户型特点②用户家庭人口构成及相互关系③家庭人口的文化水平、经济收入、装潢的资金投入分配情况④家庭户主的特殊爱好，对室内环境装修设计的特殊要求⑤家庭人口的宗教信仰及生活习惯  以上内容的调研主要是为居住空间的设计提供必要的设计依据及参考。（2）设计的初步阶段知识点：①绘制平面图、设计草图、分析空间功能和客户使

8、用方法及习惯②与客户沟通、交流③深化设计，平面图、立面图、效果图（3）设计的深化阶段知识点：①综合处理设计中的矛盾，重点解决各种功能不同空间的功能问题②施工图应更加准确、实用、规范，为施工者提供良好的施工依据（4）不同功能空间的设计要点知识点：①起居室：个性化②厨房空间：注意操作流程的顺序设计、尽量减少客户的“无效劳动”，提高厨房中的劳动效率。③浴厕间：安全性，该空间的电源、电器的保护方法及措施，地面的防