小学信息技术期末复习指导 小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt

小学信息技术期末复习指导 小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt

ID:57122018

大小:1.61 MB

页数:29页

时间:2020-08-01

小学信息技术期末复习指导  小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt_第1页
小学信息技术期末复习指导  小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt_第2页
小学信息技术期末复习指导  小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt_第3页
小学信息技术期末复习指导  小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt_第4页
小学信息技术期末复习指导  小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt_第5页
资源描述:

《小学信息技术期末复习指导 小学信息技术期末复习及学生评指导课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小学信息技术期末复习指导2019.6.20复习就是再现学习过程,将已学知识加以梳理,纳入学生整体知识体系之中。复习教学不是简单的重复,而是学生认知的继续深化和提高。应把复习教学过程组织成学生的再认识过程,从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能,进而提高学生的数学能力。讨论:大家如何进行复习的?首先要确定好的教学目标,这些目标必须必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点;其次是要确定好复习任务;第三是要根据确定好的任务,精心设计教学方法和手段.引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识,互相评价,开展争

2、辨。如何复习?复习课的模式复习基础知识——重点知识——巩固练习——知识技能应用——课后作业。一、回忆整理通过创设情境,引出复习内容,然后让学生小组合作梳理,利用填空、表格、框图等形式引导学生回忆、整理复习内容,并选择一定的角度理顺知识的内在联系。学生通过交流、对比、补充,把相关知识梳理得“滴水不漏”。学生的知识真正实现了内化,能力得到了提升。“大步走”,让学生主动参与知识梳理过程,这是提高学生归纳总结能力的有效方法。二、复习指导教师通过对学生进一步的复习指导,达到加深理解,形成认知结构的目的。教师一边检查学生对知识的回顾,一边引导学生构建出所复习内容的知识结构。这样,使复习的内容条

3、理清晰地呈现在学生面前,完成“由厚到薄”的学习过程。对重点、难点、疑点和关键点,要有针对性的进行讲解,并配备适当的变式练习予以强化。设计练习时,应想方设法增加一些具有趣味性的练习,以调动学生的感觉、情绪、智慧,让他们以愉悦的心情投入到思维活动中去。复习课的模式三、典型任务通常精选典型任务能进一步巩固复习内容,提高学生分析问题、解决问题的能力。要注意:1、任务要精选,涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容,具有一定的综合性;要选择能体现“通性通法”,即包含最基本的操作规律的题目,不必追求偏、怪、难。2、分析过程要强化,“轻结果,重过程”。注意引导学生思考,掌握解决思路,重视过程分析。3、规

4、律要总结,要引导学生反思过程,总结经验。复习课的模式四、课堂练习复习课中的练习,既是让学生进一步巩固知识的过程,又是智力技能形成和发展的过程。。要注意两个方面:1、避免大量重复的机械练习。2、学习练习结果的评价、反馈,对其中暴露的缺陷和不足应及时矫正、补偿。3、适当增加一些“开放型”任务,从而促进学生获得认识社会的一般方法与策略。不全是单凭知识就能合理、科学地解决的,也不是仅仅为了获得一个结论、一种方法,而必须结合生活实际,并正确合理地运用已有的经验、价值和情感去求得问题的解决。复习课的模式五、课堂总结这是整节课系统的概括,是全部教学活动的落足点和归宿。一般包括:1、站在整个知识体

5、系的高度,完整地归纳概括复习内容。2、对学习方法,操作规律等过程与方法目标进行强调,说明适应范围和应注意的问题。3、对复习过程中暴露出的问题,要一再强调,必要时可选配一些有针对性的课外练习。复习课的模式预习法。预习法就是让学生自己复习,因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识,布置学生预习,可以发挥学生的主动性。学生通过预习,加深了对已有知识的理解,会收到事半功倍的效果。整理归纳法。整理归纳法是教师在研究教材的基础上,把学过的知识按一定的模式予以分类、整理,以求系统连贯,便于学生的复习与提高。比较法。比较是重要的也是常用的思维方法。在复习课中利用比较法复习,可以帮助学生分清知识的

6、联系与区别,便于对知识的理解和记忆。复习方法讨论法。讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题,提高复习效果。同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息,以便更有效地进行下一步复习。讨论法可以由教师精心设计问题,引导学生利用已有的知识对问题进行分析。任务测试法。通过让学生完成任务,判断学生掌握情况,巡视指导,但不全面。补缺法。平时学习中,学生不可避免地存在一些缺漏。教师要通过课堂练习等,掌握这方面的情况,有的错误和缺点,教师虽然作了纠正,但不一定能完全解决问题。因此,对于教材上那些容易混淆和学生在练习时容易出差错的地方,要通过复习课来补缺。利用补缺法复习,需要教师精心设计例题和习题

7、,要使学生感到补充的例题和习题不是乏味的重复,从而激发他们的复习兴趣,得到求知的满足。复习方法知识的梳理。把知识的网络,知识之间的联系要给学生理清楚,“大步走”,让学生主动参与知识梳理过程,这是提高学生归纳总结能力的有效方法;突出重点。复习的重点以及难点必须在课堂中充分体现,核心的内容不能丢;强化训练。要做到根据自己班学生前面学习的状况有选择性的强化练习;稍加扩展。在设计习题的时候要注意科学性,常识性,趣味性以及思考性;注重反馈。关注学生的反馈,练习的形式要多样,要能

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。