心理咨询师培训--心理测量学知识课件.ppt

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1、心理测量就其广义来讲，测量是按照法则给事物指派数字。——史蒂文斯（Stevens）第一节概述一、测量与测量量表测量的基本特征不在于有没有仪器，而是能否把事物加以区分定义：根据一定的法则用数字对事物加以确定。测量的要素：参照点（零点）绝对零点人为设定的零点单位有确定的定义有相等的价值3.种类类别测量只能对事物进行分类，具有区分性等级测量能把事物分等，具有等级或序列性等距测量能把事物作等距的分等，具有等距性d.比率测量能测量事物差异的比例关系，具有可加性不同水平的测量使用的统计方法也不同。类别测量次数，百分比，2，列联相关等级测量中位数，

2、百分位数，等级相关，秩次检验等距测量均数，标准差，积矩相关，T检验，F检验比率测量几何均数，等比量数四种测量在三个维度上的表现类别等级等距比率绝对零点无无无有相等单位无无有有大小关系无有有有心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种手段。行为样本、标准化、客观性二、心理测验的基本概念心理测验就是测量一个人对测验题目所发生的反应——测验项目即引起某种行为的刺激。Because任何一种测验都不可能包含要测量的行为领域的所有可能的题目，So测验题目的取样必须有代表性。心理测验（

3、psychologicaltest）是了解人心理的工具：名词.心理测量Vs.心理测验心理测量（psychologicalmeasurement）是以测验为工具，实现了解人类心理的实践活动：动词。测验是一种工具，测量是使用这种工具的过程。测量的范围更广：观察、面谈、个案研究等。1、心理测验的间接性心理测验的特征2、心理测验的相对性3、心理测验的客观性对问题情境的反应来推论他的心理特质：即从外在行为模式来推知其内在心理特征。没有绝对零点，只有一个连续的行为序列：参照点是相对的。测验的标准化：减少主试和被试的随意性程度，尽可能地控制和减少误差

4、。⑴按照测验功能归类智力测验：Binet-Simon智力量表、Stanford-Binet量表、Wechsler成人智力量表、Raven推理测验三、心理测验的分类特殊能力测验：音乐能力、运动技巧能力成就测验：测量人的学习效果及教育培训目标实现程度：知识、理解、应用、分析、综合和评价。人格测验：问卷法＆投射法（罗夏墨迹测验）（2）按照测验目的归类描述性测验：目的在于对人的能力、性格、兴趣、知识水平等进行描述、分析，进行某种评价，以确定其性质和程度。（智力测验）诊断性测验：目的在于对人的某种心理功能或行为特征存在的问题及障碍进行

5、侦查和诊断，以确定其性质或程度。（SCL90）提示性测验（又称预测测验）：目的在于测验的结果预示被测者未来可能出现的心理倾向或能力水平。（3）按照测验材料归类文字测验：由文字项目组成，由文字说明做法和作出回答。（Minnesota多相人格问卷、Eysenck人格问卷、Wechsler成人智力量表中的言语量表部分）非文字测验：项目多由实物、图片、模型之类的直观材料制作组成，测验多以操作方式进行。（Rorschach墨迹测验、Raven推理测验、Wechsler成人智力量表中的操作量表部分）（4）按照测验方法归类问卷测验：将文字组成

6、的各种问题（项目）作为刺激呈现给被测验者，并了解、分析其应答反应的结果。投射测验：用没有明确意义和比较模糊不清的图片、照片或填充题等构成测验项目，观察被测验者的反应特点。操作测验：用实物的或模型的工具构成测验项目，让被测者操作，观察其完成运作的速度和特点及准确性。（5）按照测验形式归类个别测验：每次测验过程以一对一的形式进行，通常只选取一个被测验者作为测验的对象。一般用于临床诊断测验。团体测验：每次测验过程中由一个或几个测验者对数量较多的被测验者同时实施测验。这种测验一般用于广泛的心理健康调查。四、正确对待和使用心理测验（一）错

7、误的测验观测验万能论测验无用论某些人格测验侵犯了个人隐私，违背民主原则测验为宿命论和种族歧视提供了心理学依据心理测验即智力测验（二）正确的测验观心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具测力测验作为研究方法和测量工具尚不完善正确对待和使用心理测验测验要保密(内容，结果)测验的资格选择合适的测验不能一测定终身综合其他评价指标实事求是报告测验结果BasicprinciplesofscienceWhybadscienceisstillaround?ColorandPersonalityMatchingPriority?Blue:Mo

8、neyRed:LoveYellow:FamilyBlack:CareerGreen:HealthPink:Friend五、心理测验的用途人员选拔和分配心理障碍的预测和诊断在评价和咨询用于教育中心理学研究中心