必修三文言文、背诵检测课件.ppt

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1、必修三重要知识检测必修三：文言知识必修三：背诵篇目《琵琶行》《锦瑟》《师说》《登高》《劝学》《蜀道难》考点知识巩固一、理解常见文言实词在文中的含义1.写出下列通假字的本字，并解释其义《寡人之于国也》（1）直不百步耳通:,（2）颁白者不负戴于道路矣通：，《劝学》（3）知明而行无过矣通：，（4）君子生非异也通：，《过秦论》（5）赢粮而景从通：，必修三《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》“只”“斑”头发花白··只是、不过“智”智慧“性”资质、禀赋“影”影子·《师说》（6）所以传道受业解惑也通：,（7）或师焉，或不焉通：,2.解释下列句中加点的实词《寡人之于国也》（1）河内凶：（2）不违农时：（

2、3）数罟不入洿池：（4）涂有饿莩：（5）非我也，岁也：（6）谨庠序之教：（7）申之以孝悌之义：“授”传授，教授“否”不，没有荒年，谷物收成不好耽误细密的网；池塘饿死的人年成尊敬父母，敬爱兄长学校····...........《劝学》（8）君子博学而日参省乎己：（9）金就砺则利：（10）不积跬步：《过秦论》（11）于是秦人拱手而取西河之外：（12）氓隶之人：（13）然秦以区区之地：验、检查；省察磨刀石古代半步。跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”两手合抱，形容毫不费力下层人民狭小..........《师说》（14）句读之不知：（15）君子不齿：古人指文辞休止和停顿处，即断句不屑与之同列，羞与为伍，意

3、思是看不起....二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法6.写出下列句子中加点虚词的意义和用法（1）之①填然鼓之：②王道之始也：③五亩之宅：④申之以孝悌之义：....衬字，无实在意义用在主谓之间，取消句子独立性助词，的代词，百姓（2）其（3）则①其为惑也，终不解矣：②其皆出于此乎：③吾未见其明也：④其可怪也欤：①曰师曰弟子云者，则群聚而笑之：②位卑则足羞，官盛则近谀：③于其身也，则耻师焉：那些，指示代词大概，表推测的语气副词他们的，人称代词多么，真是，表感叹的语气副词表承接关系，就，连词表承接关系，就，连词表转折关系，却，连词·······（4）以①请以战喻：②斧斤以时入山林：③以五十步笑百步

4、：④申之以孝悌之义：⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之：⑥且以一璧之故逆强秦之欢：⑦以为轮，其曲中规：⑧焚百家之言，以愚黔首：介词，用按时凭借把，用来因为把表目的，来········三、理解与现代汉语不同的句式和用法8.指出下列句子的句式特点并给予归类（1）虽有槁暴，不复挺者，使之然也（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强（4）道之所存，师之所存也（5）不拘于时，学于余（6）句读之不知，惑之不解（7）则无望民之多于邻国也（8）身死人手，为天下笑者，何也（9）然而不王者，未之有也（10）以为轮(11)委命下吏(12)耻学于师(1)判断句：(2)状语后置句：(3)定语后置句：

5、(4)宾语前置句：(5)被动句：(6)省略句：①④②⑦③⑥⑨⑤⑧⑩四、重要语句翻译《寡人之于国也》将下列句子翻译成现代汉语1.是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？解析“何异于”的译法，译为“跟（与）……有什么不同呢？”答案这种说法与拿刀把人杀死后,说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同呢？2.谨庠序之教，申之以孝悌之义。解析关键词“谨”“庠序”“申”“孝悌”要译出。答案认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。《劝学》3.青，取之于蓝，而青于蓝。解析关键词“于”，第一个“于蓝”表示“取”的处所，第二个“于蓝”表示比较，“于”相当于“比”。答案靛青，是从蓼蓝中取得的,但比蓼

6、蓝的颜色更深。4.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。解析关键词“金”“就”“博学”“知”要译出，“日”活用为状语也要译出。答案所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。《过秦论》5.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。解析“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思;“宇内”“四海”“八荒”都是“天下”的意思。答案有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。6.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。解析“怨”是“仇恨”。两个分句对称翻译即可。答

7、案胡人（再也）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。7.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。解析“陈”译为“执着、拿着”。“兵”译为“兵器”。“谁何”译为“盘问行人”。答案好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的官员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。《师说》8.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。解析“非……者”，否定判断句。答案那些童子的老师，教给他书，（