把握中考命题方向课件.ppt

把握中考命题方向课件.ppt

ID:57124755

大小:980.50 KB

页数:62页

时间:2020-08-01

把握中考命题方向课件.ppt_第1页
把握中考命题方向课件.ppt_第2页
把握中考命题方向课件.ppt_第3页
把握中考命题方向课件.ppt_第4页
把握中考命题方向课件.ppt_第5页
资源描述:

《把握中考命题方向课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、把握中考命题方向优化教学复习策略——2008年宁德市中考(物理)试题质量分析兼谈2009年中考物理命题趋势和教学建议宁德市教师进修学院陈从先7/27/20211陈从先表二:2008年宁德市物理中考试题各题得分情况(随机抽样3袋共90份试卷)平均每卷100-85分(A等级),占40%。84-70分(B等级)占13.4%。60分以下,占31%,整卷平均分为69.12,整卷难度值为0.69。(07年难度值为0.62)7/27/20212陈从先2008年宁德市物理中考双向细目表注:力(声)学:38分电学:33分热学:9分光学:8分科学探究(与情感态度价值观

2、):12分易:中:稍难=81:11:87/27/20213陈从先(一)关注学生的生活世界,贴近学生的生活,注意联系生活、社会实际,关注科技前沿和社会热点,考查学生应用所学知识分析、解决日常生活中的实际问题的能力,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新课标理念。试题情景新,试题不是为情景而情景、而是情景为试题服务,情景能巧妙地融合在问题中,从知识立意向问题立意、能力立意转变。2008年试卷命题的主要特点与趋势分析:7/27/20214陈从先例如第3题发生地震时,小明被困在建筑物废墟中,他处变不惊,通过敲击就近的铁制管道,被救援人员发现而获救。小明这种

3、做法主要是利用铁管能够()A.传声B.传热C.导电D.通风点评:本题以社会热点新闻为背景,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新课标理念。7/27/20215陈从先(二)重视基础、难度稳定,稳中求变。2008年宁德物理中考试卷的题型、题量、难度基本保持稳定,试卷总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符。就试卷总体来看,试题易:中:难比例为81:11:8,符合8∶1∶1,整卷难度的控制保持在0.8左右的要求,试题难度的控制主要通过探究性、设计性的实验题型的编制来实现。7/27/20216陈从先(三)关注过程与方法,注意考查科学探究能力虽然我市的物理已

4、实施了实验操作考试。但实验能力不单单只有操作还包括思维,即对实验原理、方法的理解和掌握,所以中考笔试卷面继续重视实验内容的考查,实验探究分值逐年提高,08年达32分,占全卷32%。7/27/20217陈从先如33题小明通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系,他在弹簧测力计下悬挂一个3N的钩码.钩码的运动状态与测力计的读数记录如下表所示:7/27/20218陈从先(1)由①②可知,钩码在匀速直钱运动时,弹簧测力计对钩码的拉力________钩码重力(选填“大于”,“小于”或“等于”)由③⑥可知,钩码在加速向上或减速向下运动时,弹簧测力计对钩码的

5、拉力________重力(选填“大于”,“小于”或“等于”)由④⑤可知,钩码在加速向下或减速向上运动时,弹簧测力计对钩码的拉力________重力(选填“大于”,“小于”或“等于”)(2)一个站在体重计上的人,从站立到迅速蹲下的过程可看成先加速向下运动,然后减速向下运动,最后静止.据(1)中结论可知体重计的示数变化是:________.A.一直小于550N,但最后等于550NB.一直大于550N,但最后等于550NC.先小于550N后大于550N,最后等于550ND.先大于550N后小于550N,最后等于550N点评:考查学生的实验探究以及迁移能力

6、。7/27/20219陈从先30.(2007年)学校要开运动会,几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。小莉认为:铅球掷出的距离,可能与掷出铅球时的速度大小有关;小强认为:铅球掷出的距离,可能与掷出铅球时的射出仰角θ(投掷方向与水平方向的夹角)有关。李红说:“我们还是通过实验来探究吧”,于是,他们制作了一个小球弹射器(图15所示),它能使小球以不同速度大小和方向射出,弹射方向与水平的仰角,可由固定在铁架台上的量角器读出,他们通过5次实验得到下表中的数据:7/27/202110陈从先请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题:(1)为了验证小莉的猜想

7、,应选用序号为_____、_____、_____的实验数据,得出的结论是:在_______一定时,物体抛出_______越大,抛出的距离,越远。(2)为了验证小强的猜想,应选用序号为_____、_____、_____的实验数据,射出仰角θ为_______时,物体抛出的距离,最远。评析:新课程理论下,试题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力,主要通过文字描述、表格数据、数理图象曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息,要求学生运用所学知识,选择适当的方法,对题中信息进行处理、分析、综合。7/27/202111陈从先例3(06年宁德卷)小芳

8、和小华同学在实验室里利用图17的装置(用一细线把小球悬挂在O点)探究动能和重力势能间的相互转化规律的实验时,意外地发现虽然

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。