高斯智断瓶 中线2培训资料.docx

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1、第二课时课时目标1、继续学习课文，体会高斯在这件事情中展现出来的优秀品质。2、总结全文，学习作者通过细节描写做铺垫的表达方法。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。教学过程一、复习旧知，导入新课1、听写词语。风牛马不相及额头沁出困境恭恭敬敬炎炎烈日聚集2、教师：通过上节课的学习，我们认识了一位怎样的高斯？3、教师导：是呀，高斯令人钦佩的不仅是他的聪明才智，更令人钦佩的是他的做人品质。现在，我们继续学习本文。二、继续学习课文。1、①默读课文第1-6段，找出描写太阳光的句子，想一想它

2、在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。如：一天，高斯顶着烈日……赶去。太阳光是那么的强……炎炎烈日下。品读间接描写太阳光的句子。（第4段，高斯紧张地……石板路上）讨论：这些句子在文中起什么作用？②找出描写老花镜由来的段（第5、6段），品读这一细节描写在文中的作用。（铺垫）2、高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画，读一读勾画的部分，想想你为什么画这些句子。3、小组交流，谈谈你的发现。4、全班交流。1（1）第1、2段，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。

3、相机指导学生理解体会高斯面对突如其来的困难，沉着镇静，冷静思考。理解“风马牛不相及”，适时质疑这个问题是哪方面的难题，相信大家学了课文会找到答案。（2）第3、4段。教师：在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟……10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？①围观的人多。引读“这时，街中心……如何走出别人给他制造的困境”。如果是你面对挑衅者的起哄，你的心情如何？②天气恶劣。教师：加上此时太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。

4、高斯……学生：（接读）紧张地思考着……落在高斯身前的石板路上。教师：可以看出此时的天气是（恶劣）的，此时的高斯心情是（紧张）的，此时高斯思索的神情更是（凝重）的。(3)第5-9段。　　　5、这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写老人的语句，你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物（与旁人的行为对比、缓解高斯的紧张情绪给他鼓励、为高斯解决问题带来启发）。再读，感受这位慈祥的老人给予高斯的安慰。三、朗读课文，感受品质1、学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？2、你喜欢故事中的哪

5、些片断？读一读。3、学了课文你有什么收获？四、板书设计15.高斯智断瓶中线老花镜1必要条件太阳光不怕困难接受挑战冷静思考灵活运用解决困难（聪明机智）五、作业布置写出下列词语的近义词。新奇感激佩服安慰思考紧张六、教学反思2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动

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