公开课《秦朝的统一》教案讲义资料.doc

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1、内江市市中区历史教研第三学习主题统一国家的建立第9课秦朝的统一内江十一中张梨教学目标：一、识记和理解1、记住秦统一中国的时间，记住秦朝的都城，最高统治者的称号。2、理解秦统一的意义和秦始皇巩固统一措施的作用，初步认识中央集权制度的基本内容。二、能力和方法1、会识别图片，会制作表格。2、通过合作学习，开阔视野，在开放的环境中获得知识，在交流的过程中取得进步。3、引导学生阅读、理解，初步分析相关历史资料。三、情感态度与价值观教师采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，进行维护国家统一观念的教育，认识统一对历史发展的影响。教学重点：秦始皇巩固统一的措施教学

2、难点：对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解教学方法：图示法、讲解法、读书指导法、讨论法教学时数：1课时教具：教材、地图册、秦陵兵马俑教学过程：导入新课：播放电视剧《秦始皇》主题曲：《大地在我脚下》。运用设问法和两句歌词导入新课。教授新课：一、“秦王扫六合”1、灭六国让学生结合地图册第15页总结秦王嬴政灭六国的顺序：韩→赵→魏→楚→燕→齐，在学生回答时教师展示动态过程，并强调起止时间：公元前230年——公元前221年。2、统一全国大业口诀记忆：公元前221年，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。课件中只给出第二、四句，运用填空补充法提示学生

3、将时间和都城填进去并让学生齐读。目的是帮助学生记忆。3、意义（提示记忆法）第一，结束了春秋战国以来的分裂局面。第二，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇完成国家统一后，在政治、经济和文化上制定了一系列巩固统一的措施。二、中央集权制度的建立——政治1、皇帝制度：“秦始皇”简要说明“皇帝”二字来源于“三皇五帝”。提示在“皇帝制度”建立前称朝代的最高统治者为“王”如“周王”“秦王嬴政”。（提示学生注意“嬴”字的写法）2、中央：设“三公”【丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）】通过问题引导学生掌握。3、地方：废分封，行郡县（通过问题检查学

4、生对已学知识的掌握，强调“官员都由皇帝任命”）教师简要概括采取政治措施的作用，此板块以教师讲解为主，通过课堂练习题有助于学生理解和掌握这一难点问题。三、统一货币、度量衡和文字——经济和文化此板块主要以学生为主体，教师辅助学生学习。1、统一货币——“半两”铜钱（注：引导学生识读）由学生结合图片（“半两”铜钱、各国货币）和一个问题总结秦始皇为什么要统一货币。2、统一度量衡——长度、容量、重量3、统一文字——小篆由学生分析图片：秦统一文字示意表（“马”“安”）和“小篆十二字砖”课堂小结：强调秦统一的时间、都城和意义，重在总结巩固统一的措施。接着由学生结合秦始皇

5、画像和这节课所学内容讨论对秦始皇的评价和看法，教师结合学生发言总结并设置一个悬念引人入胜。最后让学生齐读李白对秦始皇的生动写照的一首诗《古风》结束讲课，学生完成课堂练习，教师简单评讲。板书设计：一、“秦王扫六合”1、灭六国2、统一全国大业3、意义二、中央集权制度的建立——政治1、皇帝制度：“秦始皇”2、中央：设“三公”3、地方：废分封，行郡县三、统一货币、度量衡和文字——经济和文化1、统一货币——“半两”铜钱2、统一度量衡——长度、容量、重量3、统一文字——小篆2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系6

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