中考记叙文人物描写考点解析教学内容.ppt

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1、2014中考语文现代文阅读考点及对策人物描写及其作用联系上下文，第⑤段画线句运用的人物描写方法是描写，作用是。[答案]　肖像　委婉地写出了“我”对老妈多次问话的厌烦，体现了“我”对老妈的尊重。《和老妈过招》⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就

2、笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。”2013年上海中考中考记叙文考点解析描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。2.11、能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。人物描写的方法人物描写，主要包括肖像描写（包括外貌描写、神态描写）、语言描写、动作描写和心理描写。人物描写的基本作用通过人物的肖像、语言、动作、心理的刻画，再现人

3、物形象，表现人物的性格特点和思想品质。人物描写不仅表现人物的性格特点和思想品质，而且揭示文章的主题思想。指出下面句子的描写方法和作用双喜说：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。”——《社戏》语言描写生动地写出了双喜劝说大人放心，同意他们去看戏，表现了双喜的聪明机灵。一出门,大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说有笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。　——《社戏》“跳、拔、点、架、嚷

4、”等一系列动作，生动地表现出孩子们的兴奋喜悦心情以及娴熟的驾船本领。当小弗朗士得知今天是最后一堂法语课时，“心里万分难过。”“天啊，如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”——《最后一课》心理描写形象生动地反映出小弗朗士十分懊悔、难过的心情，揭示了小弗朗士的爱国主义思想情感。小结：人物描写的作用和答题格式1．肖像描写（包括外貌、神态描写）2．语言（对话）描写3．动作描写4．心理描写交代了人物的……身份（或地位、处境、经历、神态、性格等）。表现出……（人物）的……心情；反映了

5、……（人物）的……性格特征（思想品质）。（形象地）表现了（人物）……的心情或性格。形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或思想品质。试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体分析。[答案]①“他穿着一身尘土仆仆的工装……有些怪怪的”，通过肖像描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。②“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。《两角钱》我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上

6、，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。例题解析22.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“”→“”的变化过程。《龙眼与伞》③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“

7、雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。2011年上海中考《龙眼与伞》③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下

8、午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。④没有比写到亢奋处遭受打扰更让