杭州市实验外国语学校高惠辉：《渔歌子》教学设计教学案例.doc

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1、《渔歌子》教学设计杭州市实验外国语学校（小学）高惠辉一、教学目标　　1、认识4个生字“塞、箬、笠、蓑”，能够正确抄写西塞山、白鹭、箬笠、蓑衣等九个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读词句，并能熟读成诵。　　3、体会词的内容，体会诗人的思想感情。　　4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好习惯。二、教学重难点：根据词所描绘的景物，想像画面；有感情地朗读，在读中入境，读中悟情。三、教学策略：　　情境教学法、诵读感悟法四、教学过程初读，初识文体1.齐声朗读课题《渔歌子》，同时请个别同学单独朗读课题，引入词的发展历史，2、介绍词的作者张志和，解释“志和”的意义：心志平和。3

2、.学生自由朗读课文，注意字词，要求读通顺。细读，走进画面4.默读课文，带着“词中有画，画中有词”的要求在课文中圈划文中景物，并且请同学找出词中的景物，让学生自由发言。5.教师形象生动地将文中所包含的景物用简笔画的形式呈现在黑板上，并且请同学在插图上写上景物。6.通过“箬笠”、“蓑衣”的偏旁，注意字形，解释各个生字词。7.通过文中的各种意象牵引至其他诗句，例如：白鹭（两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）赏读，探寻眷恋8.引出作者兄长张松龄的《和答弟志和渔父歌》9.假作兄长与同学进行互动，并列读两词，找出其联系。探寻“不须归”的原因。拓展，感悟眷恋10.通过作者雨天无饵垂钓这一实例，让学生开发思维

3、，引出写作背景。11.结合多媒体，听《渔歌子》唱词，让学生尝试跟唱。12.将新拓展的词补充到课本上，积累新的诗词。1《渔歌子》导学单姓名1、预习时，我读了（）遍。2、给带点的字标出拼音，多读几遍，把字音读准确。不理解的词语借助注释或参考书来解决。1西塞山白鹭鳜鱼箬笠蓑衣不须归3、我知道作者是_____________,他是_______朝诗人。《渔歌子》课堂学习单1、我会把景物写在合适的位置。（1)2、我会唱。（2）3、我会积累并背诵。（3）___________________________________________________________________________

4、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2

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