之的用法教学文案.ppt

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1、“之”字用法总结“之”的词性：代词助词动词人称代词指示代词A结构助词“的”B宾语前置的标志C定语后置的标志用在表示处所的词前，译为：到，往，到…..去D凑足音节，无意义E用在主谓之间取消句子的独立性之“之”的用法归纳起来，有以下七种用法：1、代词（1）人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如： 　　①作《师说》以贻之。②亲戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）译：亲戚背叛反对他。之：代指道的君主。 　　③彼竭我盈，故克之。（左秋明《曹刿论战》）译：所以战胜了他们。之：代指齐国军队④具答之。（陱渊明《桃花源记》）译：

2、渔人详尽地回答了他们。之：代指桃花源人。（2）指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这……事”、“那”、“那样”等。例如： ① 渔为甚异之。（陱渊明《桃花源记》）译：渔为非常惊异这件事。之：代指桃花源的情景。 　　② 南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（陱渊明《桃花源记》）译：听说了这件事。之：代指桃花源事。 　　③曾不能损魁父之丘（列子《愚公移山》）译：还不能挖掉魁父这样的小山。2、结构助词“的”；结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。 　　其格式为：定语+之+中心语。 例如： 　　①水陆草木之花。（周敦颐《陋室

3、金铭》）——各种草木的花。 　　②览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情 　　③忘路之远近。（陱渊明《桃花源记》）译：忘记了路的远近。④ 明有奇巧人……能以径寸之木。（魏学伊《核舟记》）译：直径一寸的木头。 　　⑤菊之爱，陱后鲜有闻。（陱渊明《桃花源记》）译：对于菊花的爱好。⑥壬戌之秋，七月既望。3、宾语前置的标志；通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。 　　其格式为：宾语+之+谓语。例如： 　　①孔子云：“何陋之有？” （刘禹锡《陋室铭》）译：孔子说：“有什么简陋的呢？“ 　　②宋何罪

4、之有？（墨子《公输》）译：宋国有什么罪呢？ 　　动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？” “宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。4、定语后置的标志；为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。例如： 　　马之千里者。（韩愈《马说》）译：日行千里的马，一顿有时吃完一石粮食。以身之察察，受物之汶汶者乎？《屈原列传》译：哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物？5、凑足音节，无义。在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、

5、舒缓语气作用。不必译出。 　　例如： 　　①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。 　　②久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了，6、主谓之间，取消句子的独立性；7、动词作动词用，相当于“到”、“往”、“去”： 　　例如： 　　①辍耕之垄上。（《史记陈涉世家》）译：他停止耕作，到田埂上休息。 　　②杜少府之任蜀州　　译：到蜀州上任。 　　③又间令吴广之次所旁丛祠中。（《史记陈涉世家》）译：到驻地旁的丛林里的神庙中。其中，第六种用法“主谓之间，取消句子的独立性”这一用法很多学生不太理解，在高中课本中经常出现

6、，比如“臣之壮也，犹不如人”，“邻之厚，君之薄也”。何谓“主谓之间，取消句子的独立性”？在理解这一用法之前，先看看下面的语法分析：通常，一个句子的核心要素是主语（多由名词、代词充当）和谓语（多由动词、形容词充当）。具备了这两个要素，它便可以不依靠别的成分而独立存在，表达较完整的意思了，比如说：“我去”，“大家好”，“同学们辛苦了”，人家一听就知道是什么意思。但有时候，为了使句子的内涵更加丰富，必须在原先比较简单的主谓短语上添加相应的成分。这样一来，它就由独立句变成了长句中的一个部分，或复句中的一个分句。功能变了，形式也应发生变化，否则很容易造成听话人

7、或读者理解上的障碍，甚至本身就不成话。先举个现代汉语的例子：如前所述，“大家好”是很常见的一句话，但如果说“我会永远记住大家好”，便不知是什么意思。要是在“大家”和“好”之间加个“的”字，说“我会永远记住大家的好”，句子就十分通畅了。下面再举古文中几个“之”在主谓之间的句子，例析它的用法。1、师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。——《师说》例1中的“师道不传”（从师学习的风尚没有被传承下来）本是可以独立成句的主谓短语，但在这里，它只以句子中的一个成分（主语）而存在，因此，必须在主语“师道”和谓语“不传”之间加一个“之”，这样，它就不能独立存在了，后面

8、的“人之无惑”亦然；2、吾不知子之牧羊何所用哉？——《柳毅传》例2同样如此，因为“子牧羊何所用哉”（您放这些