人物动作描写ppt教学提纲.ppt

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1、不积跬（kuǐ）步,无以至千里；不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》（没有一步半步的累计，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海）。课前小游戏游戏规则：请同学们认真观察下面的活动，分析这位同学的心理活动。动作描写——微创作训练动作描写有什么作用?爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。——林海音《爸爸的花儿落了》(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，

2、就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——（朱自清《背影》）分析材料中的父亲是怎样的一个人？动作描写的作用表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。动作是反映人物性格的三棱镜。什么是动作描写？6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地

3、盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。比一比，哪个好？6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？请以小组讨论的形式，把得出的要点记录下来，至少要写出两点以上。人物动作描写范例：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双

4、手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。一个简单的动作分解为一系列具体的协调性动作，然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。怎样才能把动作写具体呢？分解法方法一：仔细观察，把动作写具体有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。捉盯躬踮走捧眼部动作头颈动作身体动作手部

5、动作脚部动作……6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。目不转睛地小心翼翼地蹑手蹑脚地猛地调皮地方法二:修饰词法把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰词）方法三：修辞法运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，

6、蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。方法四:准确用词（1）动作描写要符合人物的身份和年龄特点6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。方法四:准确用词（2）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走

7、。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了段中的动作描写让我们看到一个活泼可爱的小表妹小试身手请填上准确的动词或修饰语。天啊！要迟到了。我开被子，从床上下来，地过校服，上鞋子，几步进卫生间，地出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地了几下，然后，下毛巾，在脸上了两把，飞快的出屋子。天哪！要迟到了。我开被子，从床上下来，地过校服，上鞋子，几步进卫生间，地出牙刷，牙膏，在嘴里胡乱地了几下，然后，下毛巾，在脸上了两把，飞快地出屋子。踢跳慌慌张张拽套蹿急急忙忙抽涂上戳扯快速地抹冲小练笔：观察守门员扑球的过程写一段话。要

8、求：1、分解动作，把动作写具体；2、用上适当的修饰词，把动作写细致；3、运用适当的修辞手法，把动作写形象。1、请用上标准的修改符号。2、把动词用标出。3、用波浪线把修饰词语标出。4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。5、优秀A良好B合格C同桌互评老师赠言：学会用一双慧眼观察万象；学会用一颗童心感受冷暖；学会用一腔真情谱写人生。运用