假如我有九条命上课讲义.ppt

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1、假如我有九条命余光中余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”。呼吸在当今，却已经进入了历史，他的名字已经醒目地镂刻在中国新文

2、学的史册上。酒放豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气口一吐就半个盛唐整体把握第一条命是“专门应付现实的生活”。作者选取了现实生活中最常见也是最烦琐的事情——填表格，这种类似于把“须弥纳入芥子”的事情是最为难做的，还有回信和开会，也是要占去半条命的“现实”生活，但是，人往往不能免俗，该应付的还得应付。第二条命是“陪伴父亲和岳母”。孝敬老人是中华民族的传统美德，更何况是“年逾九十”且已“半昧不明”的父亲和“殷殷照拂，情如半母”的岳母。第三条命是“用来做丈夫和爸爸”。作者因为自己“忙于外务”而不能全心全意地做“专职”丈夫而不安，更因自己做父亲的不称职而惭愧。第四条命

3、是“做朋友”。因为自己“穷于时间”，不能够去做一个“漂亮的朋友”，可以“仗义疏财”，可以“近悦远来”，而只能“维持低姿态，大半仅是应战”，这多少会让人觉得有些尴尬。第五条命是“用来读书”。浩繁的书籍“汹涌而来”，只苦于不能“痛痛快快地读书”，所以作者特别渴望“有一条命专供读书”。第六条命是“用来教书”。一个负责任的老师应该是“全力以赴”的，但因为名师往往“忙于外务”，所以不能专心致志教学，也就无法带得“高徒”，这是不能不让人遗憾的。第七条命是“完全用来写作”。作者“正职是教书”，业余才能从事自己所热爱的写作，但作者总觉得应该把“需要全神投入”的写作放在“主位”，

4、因而作者不能同意陆游的观点，认为作为一个文人也许无须“立功”，“立言已足自豪”。第八条命是“专门用来旅行”。读万卷书，行万里路，这是人生的至高境界，因为在行走中“不但可以认识世界，亦可以认识自己”。第九条命是“用来从从容容地过日子”。“看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被‘截止日期’所追迫”，这是一种境界，是淡泊名利、宠辱不惊的诗意人生。九条命中作者最理想的是哪一条?第九条命也许是作者理想中的人生，就像猫有九条命，其实只有一条属于自己一样，这一条命也许才是实实在在地属于作者自己。作品主题以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计，有的为亲情，有的为友

5、情，有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思，给人启发。文中对人生所作的大胆假设，实际上是感叹人世社会生活的繁复纷纭，字里行间充溢着一种无奈中的执著，或者说是执著中的无奈。作者对人生是悲观的态度吗?透过这种种的无奈和矛盾，我们又可以看到作者所描绘的人生是丰富多彩的。它可以摆脱现实生活中的尘事俗物；可以尽到自己的孝心，感受亲情和友情的温馨；可以修身养性，读书、教书、写作、旅游……做自己想做的事情；可以从容超脱、不受约束地面对生活。虽然作者有分身乏术的人生遗憾，但如果能让自己去拥抱、参与并体验多彩的现实生活，让九条命融为一条命，让生命尽可能地流光溢彩，那么人生

6、又是丰富而充满乐趣的。风格特色更偏重说理，结构非常简单、朴素，没有丝毫花哨取巧之处，它的主要特点在于创意十分独特，作者用“假如我有九条命”的大胆设想，把人生面临的困窘与苦恼全部包括进去，社会、家庭、私密、公众、内在、外在等等都在这个独特的创意下得以展现，充分表现了作者的学识、智慧、思想和感悟，他把生活的感受与体验经过咀嚼、回味、沉淀，再经过提炼、结晶之后表达出心灵之所得，使主题得以抽象与升华。从表达上讲，文章是新颖、充满智慧、给人启发的，它同时也体现了作者一贯的散文观：“一位真正的散文家，必须兼有心肠与头脑，笔下才能兼融感性与知性，才能‘软硬兼施”’；“许多出色

7、的散文，常见知性之中含有感性，或是感性之中含有知性，而其所以出色，正在两者之合，而非两者之分”。语言特点一是语言洗练，风趣幽默，表达传神而富有趣味，比如第2小节在写了填表的烦琐和尴尬之后，作者这样写道：“这时填表人真希望自己是神，能把须弥纳入芥子。或者只要在格中填上两个字：‘天堂’。”让人不免莞尔；二是引用了大量的成语、典故，颇含文言的神韵，比如“垂拱而治”、“江湖人称小孟尝”、“目光如豆”、“鞭长莫及”、“席不暇暖，怎能即之也温”等等，恰到好处地表达了作者的所思所想，增强了文章的表现力。