地理优质课听课心得体会.doc

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1、地理优质课听课心得体会地理优质课听课心得体会地理优质课听课心得体会地理优质课听课心得体会4月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优良课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部份进行展现，各市地理教师的优良课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报以下：　　1、创设情境，导入情势多样，学生兴趣高涨。　　这次优良课中许多有经验的教师对课堂导入语都10分讲求，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转；滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导

2、入世界的气候等等，因而可知，虽然教学导入只是整堂课1个微小的组成部份，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不单单是1门技术，更是1门艺术。　　好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就可以迅速、主动地进入最好学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石1样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效力。好的导入语就是1堂课良好的开端，可以为1节课顺利进行打下良好的基础。　　2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。　　这次优良课中，很多教师能应用好教具这类工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球

3、自转的老师都采取了地球仪、手电筒等教具演示，特别是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒1根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。　　3、以问题为出发点的探究式学习方式，激起了学生的学习兴趣。　　以问题为出发点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效力也自然就高。　　4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。　　大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，特别是不局限于1个版

4、本的教材。注意发掘乡土地理素材，这次优良课是在桓台举行，许多老师设计的案例和例子无1不是浏览桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的利用”这1课题时，很多老师就从桓台市入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身旁的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习进程不再枯燥无味，课堂的效力也大大提高了。　　5、打破传统的教学，突出新的教学理念，重视学法指点。　　古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让学生学到知识，而是让学生

5、学会如何学习，如何把知识应用到现实生活中。此次讲优良课的教师都非常重视方法的指点与传授。比如，禹城的袁其平老师在讲课的进程中指点学生如何在地图中提取有效信息，如何浏览材料找出关键字，如何应用对照法分析问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法　　6、从现实生活的经历与体验动身，使课堂教学紧密联系学生生活。　　本次听课活动，教师在课堂教学上，重视引导学生从现实生活的经历和体验动身，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身旁

6、的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟习，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极，效果不错。　　7、教学环节设计公道、丰富多彩，引人入胜　　除常规的教学环节，很多老师设计了“学生反思反馈”、“关注故乡问题探究”等课堂活动。除传统环节名称外，1些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情形剧、摹拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在文娱中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。　　8、灵活组织、调控课堂，驾驭课堂能力强。　　不论是

7、预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自若，体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，不管是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较为难时还能用幽默的语言机灵的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人能力。　　9、情感教育公道充分及时。　　教学不单单只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、酷爱祖国的人。许多教师在教学进程中不断穿插情感教育，比如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在传授知识的同时

8、向同学们传