物质跨膜运输实例(优质课)教学文案.ppt

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1、物质跨膜运输的实例1:理解植物细胞质壁分离及复原的原理3:举例说出细胞膜是选择透性膜2:学会观察植物细胞的质壁分离及复原课程定位重点:理解细胞膜和其他生物膜是选择透过性膜以及细胞的失水难点:尝试提出问题,做出假设讨论:1、漏斗管内的液面为什么会升高?2、如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的液面还会升高吗?3、如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样?单位时间内透过玻璃纸的水分子数多于渗出玻璃纸的水分子数量不会,因为纱布的孔隙很大,蔗糖分子也可以自由透过.不会,单位时间内透过玻璃纸的水分子数等于渗出玻璃纸的水分子数量知识点1:渗透作用1.渗透作用发生的条

2、件(1)具有。(2)半透膜两侧的溶液具有。半透膜浓度差2.渗透作用发生的原理水分子(或其他溶剂分子)透过半透膜,从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散过程。溶液A浓度>溶液B,水分子从BA移动溶液A浓度<溶液B,水分子从AB移动(1)当外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞。(2)当外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞。(3)当时,水分进出平衡。吸水失水外界溶液浓度=细胞质浓度正常状态清水盐水0.9%生理盐水知识点2:动物细胞的吸水和失水知识点3:植物细胞的吸水和失水细胞膜液泡膜细胞质液泡细胞核细胞壁原生质层(半透膜)(全透性,伸缩性小)成熟的植物细胞成熟的植物细胞和外界溶液组成一个

3、渗透系统返回知识点4:探究植物细胞的吸水和失水提出问题得出结论分析结果进行试验设计实验作出假设1.探究植物细胞的吸水和失水过程正常情况下的细胞发生质壁分离(1)原因原生质层具半透性且其伸缩性比细胞壁大内因:外因:外界溶液浓度大于细胞液浓度3.质壁分离的原因分析{(2)表现植物细胞由坚挺→萎蔫宏观:微观:质壁分离{液泡体积(大→小)细胞液颜色(浅→深)原生质层与细胞壁分离{在质壁分离和复原的实验中,如果没有细胞壁,结果会有什么不同吗?(4)当以植物细胞可吸收的物质作溶质(如甘油、尿素、KNO3、乙二醇等)时,可出现质壁分离及自动复原现象。(3)本实验选用0.3g/mL

4、的蔗糖溶液(此浓度下既明显出现质壁分离,又不致杀死细胞)。盐酸、酒精、醋酸等溶液能杀死细胞,不适于做质壁分离的溶液。3.质壁分离与复原的应用⑥证明成熟植物细胞发生渗透作用;①判断细胞的死活②测定细胞液浓度范围③测比较不同植物细胞的细胞液浓度⑤鉴别不同种类的溶液(如KNO3和蔗糖溶液)④比较一系列溶液的浓度的大小初始浓度0Mg2+Ca2+Si4+离子培养液中的离子浓度水稻番茄知识点5:物质跨膜运输的其他实例实例一1、水稻培养液中的钙、镁两种离子浓度为什么会增高?是不是水稻不吸收反而向外排出呢?2、不同作物对无机盐离子的吸收有差异吗?结论:物质(如碘)的跨膜运输并不都是

5、和水一样顺相对含量梯度的运输的。物质跨膜运输的其他实例:20—25倍人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄取碘的能力250mg/L血液中碘的浓度I-水分子的运输是顺相对含量梯度的,其他物质的跨膜运输也是这样的吗?由此你能得出什么结论?水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的其他物质的跨膜运输并不都是这样,这取决于细胞生命活动的需要。细胞对物质的吸收是有选择的。结论:细胞膜不仅是半透膜还是选择透过性膜2.生物膜的特性细胞膜和其他生物膜可以让水分子自由通过,一些也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过,因此它们都是膜。离子和水分子选择透过性功能特性半透膜与选择性透过膜有何

6、异同?1、以下可以发生渗透作用的是____.A.煮熟的马铃薯条放入水中B.把干种子放在清水中C.烈日下菠菜叶子下垂D.放在盐水中的萝卜变软D练习2、a、b、c是三个相邻的细胞,已知a细胞液浓度>b细胞液浓度>c细胞液浓度,如图所示,能正确表示水分在三者之间关系的是()CacbacbacbacbABCD3、田间一次施肥过多,作物变得枯萎发黄,俗称“烧苗”。其原因是()A、根细胞从土壤中吸收的养分过多B、根细胞不能从土壤中吸水C、根系不能将水向上运输D、根系被肥料分解释放的热能烧毁B4、利用高浓度盐水(NaCl溶液)杀菌防腐的原理是()A、盐水中的Cl-有杀菌防腐的作用

7、B、盐水中的Na+不利于细菌的生活C、盐水是中性的,不适于细菌的生活D、由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡D5、将洋葱表皮细胞浸入浓度为1mol/L的KNO3溶液中,细胞发生质壁分离。但过一段时间后,自动发生质壁分离复原,表皮细胞又恢复到原来状态。分析(1)发生质壁分离的原因是。(2)自动发生质壁分离复原的原因是。(3)以上事实表明细胞膜对的通透性存在差异,所以它是一种选择透过性膜。(1)洋葱表皮细胞液的浓度小于外界溶液浓度,细胞渗透失水;又由于细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸缩性,便导致质壁分离.(2)由于细胞可选择性地吸收K+和NO3-,导致细胞液浓度增

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