走月亮第二课时教案.docx

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1、课题：走月亮（第二课时）课　　型新授课年级四执教学习目标：1、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。2、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。　　　学习重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。学习难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海

2、中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。预习准备：熟读课文，针对课文质疑。学习过程环节学案导案预习检测（3）听写课文中生字词语。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。关注学生自学状态及参与度导入感知（6）这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：　　①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。　　　　②找出文中反复出现的

3、一个句子，用“————”标记下来。出现了几次？（出示第一部分文字）　　　　1.引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。　　　　　①要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？　　　　　②月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？　　　　　③引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。　　　　2.指名读第二自然段。　　　重点体会：　　　“月亮照亮了高高的点苍山，照亮

4、了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”　　　　远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。　　　　　　3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。　　　　　（二）学习第二部分　　学生想象，体会。　　　　　1.学生交流。　　　　重点引导：　　　　①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。　　　　②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）　　　　③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？　　　　④假

5、如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）　　　3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！　　　4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。　　（三）自学第三、四部分　　　过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。　　　　1.默读自己喜欢的段落。　　　　　要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总

6、结归纳。2、教师巡视指导，关注学是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。　　　　2.小组交流。　　　　3.全班交流。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）一、根据要求写句子：　　　　（1）、文中反复出现的一句话：　　　　　　　　————————————————————————————————　　　　（2）比喻句：　　　　　　　　—————————

7、————————————————————————　　　　（3）拟人句：　　　　　　　　—————————————————————————————————　　　　（4）我最喜欢的一句话：　　　　　　　　————————————————————————————教师巡视检查学生学习效果。　　　3、照样子写词语：　　　　　沉甸甸：　　　　　————　————　————　————　　　　　　闪闪烁烁：　　　　　————　————　————　————二．课文内容我知道。本文讲了一件什么事？教学反思板书设计走月亮　　

8、　　　　　　　　　　　　小路　　　　　　　　温馨　　　　　　　　溪边　　　　　　　　快乐　景美　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情浓　　　　　　　　　田埂　　　　　　　　甜美　　　　　　　　　　　　　　……　　　　　　　　幸福