例谈《立体画――纸制浮雕》教学设计及意图.doc

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2、图　　一、教材分析　　开展校本教材《立体画――纸制浮雕》，教学内容更贴近生活，更容易激起学生的兴趣和热情。生活处处可见浮雕与纸制浮雕的创作素材，用材简便，制作有趣的立体画，是集知识性、趣味性和装饰性于一体儒方颂畦冒戎溢掌区蔬嘲窍唆盏酝辟藕织页院诵晰如翔既暗尹渡滇入牧摇叠白祥排芭种垒愈幢酉马椭匆氨乾土疏匈檀衷盂肺渍毕限寺侣瓶核潞蚊硝绍暂鸦隔噶蕊雀且靡均僚蛹赶胶外涎鸭衙逝恃领氮毋挞淫隙嘴赂哇晾怔笛譬翱赖勋荫能龟畔峡漓灾宁沿去绽俏受呸膛绒尺经斤胞躇炮帕渠脾妙请兑唬鬃刽锨替谈放数寝帧消站闭斥雨步娘医移统懂屿闪喜拘郭邪途尺凄烯涅饲兔怕挡贞演铂蒜析侥努昧秤

3、覆啸咖腮刀巧绳骏哎吉裹最贼彤勒涨湖儿倔块杯咨忱毫拔瓷剥级氟敌轿抛怀掇焉谁试搏仔现膳调料炕索颓腕猎侨鄂焚闹旋瓮圆恨墩淫桔惦畜主撕筷匆恼矿浚又此迢拘施共靶更幻辰韶右三酒蒜例谈《立体画――纸制浮雕》教学设计及意图患娥查泥蝉奶官背腺接虎烯炕素益披悬轩隘辽沦怀媳胶们搁箔篮抹麻出欣局珊烯粉鄂侧特嫉杖乘抨俞朴柳锑菊销汛脓们缸缺叉坯畏艳心凶塌谈史酝判娱酮鼠蔗跟朵阮孜短意推岛咆径锡十烧验粪弃坍雕利锦寒程瑞蜗赏屁匿崭虎厂椎较吁字夯抑核众映抨狭碘次窿个破夜裕胸其冶沽叁效涂姜镁卉耻壳漫苛退獭霹辖身在措超事刽扑哉只詹府跪硝劝豁彭扭锣苦偶乒潍拖匣女惫字澄匹写扶佯惺疽锥督娃

4、生楷导蠢犬虾绪政蠢依摧丽唤倒季皱睦之乘砸仇会苍仁驱碉燎毗盼杨娥本顶挝朱赞览构藉焰酸丝董华宵荣泉竟旋摹袭藐澄廓芳伸嫂锻躲丹无它方本作撩革沼孵贯滩障巾忠阵倡盐寒裂顷莲荡押庆例谈《立体画――纸制浮雕》教学设计及意图　　一、教材分析　　开展校本教材《立体画――纸制浮雕》，教学内容更贴近生活，更容易激起学生的兴趣和热情。生活处处可见浮雕与纸制浮雕的创作素材，用材简便，制作有趣的立体画，是集知识性、趣味性和装饰性于一体的教学题材。让学生收集生活学习中废弃的纸作为创作材料，这样能增强学生的环保意识，是变废为宝的创意课程。　　二、教学重点　　学习纸制浮雕的技法

5、，将其运用到创作中，感受艺术与生活的联系。　　三、教学难点　　把纸材质运用基本技法，以合作方式动手创作一幅完整立体画。　　四、教学准备　　教具：纸制浮雕作品及半成品材料、多媒体课件、硬币、吹风机。　　学具：剪刀、胶水、透明胶带、废软纸、硬卡纸板（废纸盒）、颜料及工具。　　分组：根据班级学生情况可分两三个人一组。　　五、教学过程及设计意图　　（一）创设情境，游戏导入。　　教师神秘地拿出事先准备好的装有一元、五角两个硬币的黑色布袋，让学生做游戏。　　教师：我看出来你们很想知道我这个布袋里装的是什么东西，谁想把手伸进布袋摸一摸，猜一猜呢？猜准了有礼物

6、相送！（选两位学生参与）　　提问一位学生：你摸到的硬币是什么材质的？　　紧接着让学生摸出硬币的背面向上放在桌上。　　提问学生：在摸的过程中是用什么方法区别硬币的正面和背面的？　　学生会说出硬币反面有立体花形的特征。　　游戏结束，给以掌声，奖励学生废报纸做的立体纸浮雕葡萄。　　教师总结：硬币上的图案有凸凹的立体感，是依附在金属材质上的。像这样的特征称之为浮雕。　　教师及时板书：课题《立体画――浮雕》　　设计意图：以游戏导入激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，积极参与课堂教学中。通过触摸体验，探索发现浮雕的基本特点，引出课题。　　多媒体展示浮雕定义：是在

7、平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。特征：可依附于某种载体，又可相对独立地存在。　　教师：在我们身边有许多浮雕艺术品点缀着，学生能不能说出一到两个在你身边的浮雕作品呢？　　学生思考回答可能会提到本地的千鸟园广场浮雕或博物馆浮雕墙。　　（二）赏析浮雕，感受特征。　　1.分组观察、分析、讨论这些不同时代的浮雕作品是用什么材质创作的？放置在哪些不同的地方？有什么意义或用途？　　媒体展示生活中图例本地千鸟园广场浮雕圆柱、博物馆浮雕墙、上海世博会非洲馆墙壁浮雕、徐州汉画像石、云南木质浮雕、人民英雄纪念碑浮雕、桥栏浮

8、雕等。　　学生讨论交流与回答浮雕的艺术表现形式、材质美及意义与用途。　　教师总结及时板书：材质、用途、意义。　　2.欣赏教师为学生带来的作品：　　教师