鸟的纹样教学设计.doc

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1、教学基本信息课题鸟的纹样作者伍蓉常州市西横街小学类型造型·表现课时1课时（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点线面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，

2、设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。学生情况：四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。学生准备：绘画工具。教学目标知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线

3、、面、色彩组合产生的装饰美。过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。教学重难点教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。教学设计第一环节：导入揭题一、游戏导入　　1.PPT课件出示游戏规则：填字游戏；　　2.学生抢答，揭晓答案（百鸟朝

4、凤）；　　3.出示问题：“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？　　注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。　　4.教师小结，并适时板书。二、导入揭题　　1.揭示课题“鸟的纹样”，并板书。　　注意：揭题环节，要根据本班答题的生成，教师灵活加以引导，并注意适时板书重点词语。　　设计意图：本环节首先通过看图填字游戏，使学生形成强烈的视觉感知。学生通过直观的对比，找出“写实鸟”和“鸟的纹样”的外形区别。通过“观察游戏”培养学生仔细观察的欣赏习惯，同时也复习了“写实画鸟”的表现方法。这样，教师掌握了学生原有的知识储备，为下一步教学环节做铺垫。第二

5、环节：欣赏互动、教师演示一、走进博物馆　导语：各位同学刚才我们见过的“凤”是明代一件凤袍上的纹饰。现在我们就一起去博物馆找一找有没有更多的“鸟的纹样”。二、观察比较　　1.PPT课件出示：（视频）各类鸟的纹样（玉器、织锦、生衣、青铜器、瓦当等）；　　2.学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由；　　3.教师小结，并板书。设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的独特美丽。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。三、演示、讨论（重点观察“形”）1.PPT课件：（图片），并出示问题，学生观察思考回答问题

6、。　　　　（图1）（图2）设置问题：造型有哪些变化？怎样变化？2.教师示范：（重点演示表现夸张的方法）。设计意图：本环节通过教师演示，解决本课的重点——如何夸张、变形才有艺术美感，并提示学生画面的构图。3.PPT课件：学生观察比较，最喜欢哪幅，不喜欢哪幅？说说理由。设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，解决本课的重点和难点，如何把握画面的虚实空白和节奏。4.教师小结：并板书。（夸张、变形、规整的花纹、点线面、空白、虚实）设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，启发学生通过自主探究，发现鸟的纹样从观察和表现的具体过程和方法

7、，并在探究过程初步感知这些装饰方法。四、走进民艺坊、儿童美术馆　　导语：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！1.观察比较（重点观察“色”）。　　（1）PPT课件出示：（图片）民艺坊中各类鸟的纹样以及学生作品。　　（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：①这些“鸟的纹样”的色彩有什么特点？②和真实鸟类的色彩有何不同？③和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？④教师小结，并板书。　　设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。

8、2.讨论发现（重点观察“表现方法”）。　　（1）PPT课件出示：（图片）各类学生作品。　　（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：　　1.这些作品用了哪些材料？　　2.