实施班级团体教学,促进教学质量的提升.doc

《实施班级团体教学,促进教学质量的提升.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、实施班级团体教学促进教学质量的提升蒲江县高桥学校教学质量的好坏，教师是一个重要因素。我校一个年级一个班，一个教学班就是一个团体，这个班的班风、班纪对于我们学科教师老师来说，人人都要管，人人都不是局外人，人人都不是看热闹的人，大家都有责任，大家都要努力、加油，你帮我，我帮你，取长补短，相互鼓励，而班级整体教学质量的高低，主要靠班级团体的整体作战。因此，我们提出：实施班级团体教学，促进教学质量的提升。现代教育学家的研究认为,教师课堂教学有三种教学情境,分别是合作、竞争和个人教学，其中最佳情境就是合作的教学情境。班级

2、团体教学就是把三种教学情境融为一体的最佳的一种教学。所谓班级团体教学，是基于同一个教学班级，由同一个班级的学科教师共同参与组成的一个教学团体，其目的就是为了有效实现教学目标，提高教学效果。聚集班级团体成员智慧共同提高班级教学质量。团体教学的优势主要体现在三个方面：首先体现的是合作竞争、博采众家之长的意识，学生是同样的学生，是骡子是马拉出来遛遛；二是集体荣誉的体现、团体智慧结晶的展示，同时也是凝心聚力发挥班级集体战斗力展现的最佳时机；第三、班级团体教学活动的开展对于提升教师参与课题研究，提升教师的科研素质，积极从

3、事课堂教学改革，共同提高班级教学质量献技献策无疑是一种值得尝试的推手。班级团体教学具有下列特性：1、互动性：从成员互动中相互影响，产生团体生命的特质。班级互动即是相互依存、相互激发、相互影响的历程。112、结构性：成员发展稳定的关系模式、遵循角色和规范。3、目标性：指示团体的行动方向，为达成组织目标而努力。4、凝聚性：团体的向心力反应在团体的共同感觉。5、发展性：团体是动态的、持续性的发展。一、成立组织机构。为了助推班级团体教学活动的持续有效实施，学校领导十分重视，以校长为组长，成立了班级团体教学领导小组，既分

4、工又合作。组长：龚承彬（分管3-5年级）副组长：刘子虎（分管6-9年级）成员：家委会代表，小学语文、数学、品德与社会、科学教师，中学语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物教师。班级协调联络员：班主任。二、实施班级团体教学，促进教学质量的提升。班级团体教学涵盖同伴互助制定学期学科计划、同伴互助上课听评课、同伴互助作业展评三大板块活动。（一）同伴互助制定学期学科计划活动分为两个阶段。第一阶段是班级同伴与同学科教师共同学习钻研同一学科课标和教材:1、同学科教师共同研读课标，明确课标的分段要求和整个学段的

5、要求。2、学习课标教材由该学科教师牵头组织，其他学科轮流进行。3、学习方式采取边学边议，有感而发，充分发表个人意见，集中学习与共同研修相结合的方式。第二阶段是班级同伴再与同学科教师进行知识系统学习、前后贯通学习的基础上再回到班级，班级成员再共同围绕同一学科，11由学科教师谈本学科的计划，其它学科教师帮助提意见和建议，以及相关学科需要本学科协助解决的问题和知识、能力提升等，集中集体智慧共同制定学期学科计划。1、学期学科计划是班级成员集体智慧的结晶，它涵盖了学情分析、单元课时分配、教材编者意图、考纲考点重难点知识、

6、提高学科教学质量的策略与办法等等，它能有效引领该学科教师实施教学目标，提高教育教学质量。2、学期学科计划实施制定的时间在每学期前一、二周内完成，或者利用寒暑假教师业务学习期间进行为最佳时间。（二）同伴互助上课、听评课活动。班级同伴互助上课、听评课活动分为三个阶段进行。第一阶段尝试探究——同伴指引，取长补短，共同进步。这一阶段的操作程序就是同班级的学科教师每人先上一节课，同伴们共同参与听课评课，互相指导，相互帮助，相互学习，取长补短，共同进步。具体实施办法是：1、实施时间：每学年上学期。2、参加人员：同一班级学科

7、教师、家委会代表、校长及其学校领导。3、完成材料：（1）、上课教师交教学设计1份、教学反思1份；（2）、听课教师交听课记录（学校统一制）、评课表（学校统一制）、听课随笔（听课感想或者听课札记）。第二阶段为同伴交叉上课、轮流上课，相互体验，相互促进。这一阶段的操作程序是语文、数学、品德与社会、科学等教师都要把在第一阶段的活动中学习的、感受的、自己本身的特长教学技能分别展示给同伴，每一位同伴都要上除自己教学学科外的另外三门学科课，得到相互体验、相互促进、取长补短、共同进步的效益。具体实施办法是：111、实施时间：每

8、学年下学期。2、参加人员：学科教师、家委会代表、校长及其学校领导。3、完成材料：（1）、上课教师交教学设计1份、教学反思1份；（2）、听课教师交听课记录（学校统一制）、评课表（学校统一制）、听课随笔（听课感想或者听课札记）。第三阶段：发挥团队优势，群策群力。即由一位教师牵头，班级学科教师参与组成的一个教学团队，在同一时间共同完成某一项教学任务。班级学科教师共同钻研教材、课标、分析学情和