教师个人五年发展规.doc

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1、教师个人五年发展规划田玉珍随着科技进步和社会的不断向前发展,学校课程体系更加完善,逐渐向科学化、生活化、个性化调整,面向教学的现代化,教师的教育理念、教育技能、教学行为等方面必须不断更新与深化,必须不断提高自身素质,才能适应新时期对教师提出的新要求。所以,把握好新世纪学校教育教学正确的发展方向,培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战,是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。1、自我认识在学习中,我深入剖析自身的不足,正视弱点,以积极的心态对待。工作多年来,我的教学经验增长了一点,但在教学研究上缺少科学

2、的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性,读书较少,对教育名家及名著的了解不多,不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低,很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观,对教材的把握、开发和利用不够等等。2、总目标倾心学习,树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研

3、水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。细化目标:师德目标方面:教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。学识目标方面:认真参加每一次的教研活动,主动向有经验、有先进教学理念的老师学习,多听同行

4、的课,取他人之长,补自己之短。教育科研方面:加强人文底蕴,增强人文精神,做有反思能力的研究型教师。1.能独立设计科研、课题、实施研究,每年都要有课题,并且将课题研究的思想渗透到教育教学中,落实在课堂上。2.及时积累个案,归纳资料,撰写有实效的专题论文或报告。通过五年对规划的逐步实施,应达到如下预期效果:1.学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2.能够产生比较强烈的自我提高欲望。3.成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。4.成为能够适应教育改革和学校发展所

5、需要的优秀教师。措施与对策1.专业水平的提高(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。(2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我坚持教学相长,获得自我发展。勤听平行班级老师的课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索

6、中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。2.善于思考,在实践中探求、感悟学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作,力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。3.勤于思考,

7、提升教育教学研究能力教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中,教师可以将理论与实践有机结合,更好理解课堂和改善教育实践,不断扩展自己的专业知识和能力。4.利用信息技术手段辅助教学充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间钻研网络知识,积极参与学校的学科教学与信息技术整合的实验。第一年:1、认真学习新的教育理念,提高课堂教学水平。2、通读教育理论著作,充实自己的教育理论储备。3、积淀自己的文学素养。4、观看名家课堂教

8、学实录,研度名师课堂教学案例。5、坚持每天读书一个小时以上,勤写读书笔记,撰写读书心得。第二年:1、能对教育教学中遇到的问题进行经常反思,提高自己对教育教学的反思能力。2、苦练教学基本功,提高自身素质。第三年:1、认真研读教育理论著作,并做笔记,形成自己的教育思想;2、在实践中总结教育经验,多听取别人的意见;第四年:1、学习先进的班级管理理念,紧跟时代步伐,紧握教育脉搏。2、注重自身的修养,发挥榜样的潜移默化作用。第五年:积极参与集体培训,并争取获得好成绩。以上是我今后五年中的个人

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