数学四年级下册教学目标.doc

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1、数学四年级下册教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展树感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认

2、识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。数学进度表2/20～24一单元55

3、27～3/3一单元556～10三单元5513～17三单元5520～24三单元4、二单元1527～31二单元554/3～7二单元1、四单元4510～14四单元5517～21四单元5524～28～30四单元4、五单元155/1～7放假58～12五单元5515～19五单元3、六单元2522～26六单元5529～6/2六单元1七单元355～9七单元3、八单元2512～16八单元4519～23期末复习526～30期末复习57/3～7考试5第一单元四则运算教学课题：1加减法混合运算年月日知识与技能：学会通过应用加减法

4、和知识解决两步计算的实际问题，明确加减法混合运算的顺序。过程与方法：通过情景创设，小组合作学习等形式，使学生学生能够自己提出类似的问题。情感态度价值观：渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。教学重点：学会通过应用加减法混和计算知识解决两步计算的实际问题。教学难点：学会从分步列式到综合列式的转换。教学过程：步骤教师行为学生行为预设导入出示主体图：同学们，我国的冬奥会的选手在每届冬奥会上都有出色表现，今年的冬奥会正在进行，让我们一同为他们加油，我们全民健身也在积极踊跃的展开，看，人们多投入呀！新课61、看图的信

5、息看看人们都在干什么呢？在这“冰天雪地”中，分为了几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？那么根据图中提供的信息，你能提出什么问题呢，怎么解决？请各位同学现在小组交流，然后在班上交流。2、例1出示题目。这里是滑冰区，现在有多少人在滑冰呢？你想怎样解决呢？两人交流一下。请你们说说你的解题思路，根据是什么？出示分步和综合算式。说说这两种方法，每步算式表示什么意义？对比一下这两种算式，有什么不同？今天，我们学习的就是加减法的混合运算。板书课题加减法混合运算是将分布运算进行综合。你觉得在加减混合运算时要注意什

6、么呢？那么我们怎样将分步计算改成综合算式呢？在改的时候要注意什么？3、学会提问。你能不能编出这样的加减法混合的应用运算题来呢？小组内合作试着编出四道题来。根据图，回答问题在小组在班上交流。两人交流，互相提示解决的方法。汇报，主要说思路。都是用加减法进行计算的。要注意运算顺序，从左到右。不能改变。各说自己的见解。注意先写什么后写什么。小组合作进行编题编题后小组互换，互相解决。训练学生从图中采集信息的能力。并且提高学生根据已知信息来进行提出问题的能力。提出问题后让学生自行进行解决，充分发挥学生的自主能动性，把

7、学习的权力交给学生，并激发学生的学习能动性。总结练习：做一做第一题你们今天，学会了什么？你有什么收获？分步改成综合你会了吗？要注意什么？板书：加减法混合计算分步：72－44=28（人）混合：72－44＋85=113（人）28＋85=113（人）运算顺序从左到右（不可改变）课后小结：教学课题：2、乘除法混合运算年月日知识与技能：学会通过应用乘除法和知识解决两步计算的实际问题，明确乘除法混合运算的顺序。过程与方法：通过画一画、读一读、想一想，让学生在独立尝试解决中，明白解题思路。情感态度价值观：渗透热爱体育运

8、动的教育，结合冬奥会。教学重点：学会通过应用乘除法混和计算知识解决两步计算的实际问题。教学难点：能熟练将分步计算转化为混合计算，并熟练掌握运算顺序。教学过程：步骤教师行为学生行为预设导入今天让我们继续到冰天雪地去看看，又有什么新发现？新课1、例2出示问题，请你读读题目，说说“照这样计算”是什么意思？同桌相互说说。今天我们用画线段图来进行分析。3天接待987人怎样用线段图表示出来？6天接待多少人怎样用线段图表示呢？你们自己尝试着