八年级下册物理滑轮课件.ppt

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1、上节课中的杠杆，是一种常见的简单机械。除了杠杆之外，滑轮、轮轴、斜面等也是简单机械，在生活中的应用也很广泛。导入新课1.知识与技能认识定滑轮和动滑轮。知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。会根据要求使用和组装滑轮组。了解其他简单机械的一些应用。2.过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。教学目标3.情感态度与价值观关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。具有

2、利用简单机械改善劳动条件的愿望。具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。1.定滑轮和动滑轮2.探究：比较定滑轮和动滑轮的特点3.滑轮组本节导航认识滑轮这种轮子有什么特点?在什么地方见过这种轮子？周边有槽，能绕固定轴转动，在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子。这样的轮子就是滑轮。1.定滑轮和动滑轮两种装置提起重物时，有什么不同？轴固定不动轴与物体一起运动定滑轮动滑轮讨论人们为什么要使用定滑轮？为什么要使用动滑轮？可能是为了省力

3、或省距离或改变力的方向（方便）。2.比较定滑轮和动滑轮的特点以钩码做重物，用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力，探究两种滑轮工作时的特点。从哪几个方面研究它们？要测哪些量?（1）分别安装定滑轮和动滑轮滑轮定滑轮动滑轮实验次数1212钩码重力G（牛）滑轮重力G0（牛）自由端拉力F（牛）钩码上升高度h（厘米）自由端上升高度s（厘米）自由端拉力的方向（2）设计表格，分别用来记录实验时测力计拉力的大小和方向（3）分析实验数据使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？

4、什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？GF1F2定滑轮特点：①_____力，③____改变力的方向。F1＿F2＿G。不省能==②_____距离，不省④实质：s=h。（4）得出结论等臂杠杆。④实质：省力杠杆。动滑轮特点：①_____力，③____改变力的方向。F＿G，省不能<②_____距离，费s=__h2F=＿G。12GF定滑轮、动滑轮能否看作一个杠杆？若可以，指出支点等杠杆的五要素?（5）交流与讨论3.认识滑轮组什么是滑轮组?观察装置：由若干个定滑轮和动滑轮组成的装置叫滑轮组。滑轮组特点：③_____

5、力。②____改变力的方向。省能①_____距离，费s=__h。GF1nGF2滑轮组绕线法：（1）当n为奇数时，采用________法。下结（2）当n为偶数时，采用________法。上结甲　　　　　乙甲图：n=____乙图：n=____54使用滑轮组时，动滑轮和重物的总重由n段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的1/n；重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距离。如果摩擦不存在，上述实验的结果又会是怎样？F＝＿G如果不考虑摩擦、轮重：F＝如果不考虑摩擦、考虑轮重：1n（G物＋G动）1nF（提起重物所用的力）

6、与G（总重力）的关系？F=GF（提起重物所用的力）与G（总重力）的关系？F=G滑轮定滑轮：使用时轴固定不动，不能省力，但可以改变力的方向。动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，但不能改变力的方向。滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。小结1.1000N，500N。2.自行车的刹车、车把、脚踏板与轮盘、飞轮等都是简单机械。3.不行；可用滑轮组。4.斜面的坡度越小，省力越多。找一块木板，用书把木板的一端垫高，木板就构成了一个斜面。把一个木块放在

7、斜面底端，用测力计沿斜面拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力。用书把斜面加高，重新测出拉木块所需的拉力，就会发现，斜面越陡所需拉力就越大。