学前心理学4第三章学前儿童感觉与知觉课件.ppt

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1、学前心理学第三章学前儿童的感觉和知觉第三章学前儿童的感觉和知觉教学目标1.掌握感觉与知觉的概念、二者的联系；2.了解感知觉的种类；3.理解感受性的变化规律和知觉特性；4.了解学前儿童感觉、知觉发展的特点；5.掌握学前儿童观察力培养方法。第三章学前儿童的感觉和知觉教学重点1.感觉与知觉的概念；2.学前儿童感觉、知觉发展的特点。教学难点感受性的变化规律和知觉特性。作业或思考题1.什么是感觉与知觉2.如何理解学前儿童感觉、知觉发展特点视觉大师艾舍尔视觉大师艾舍尔视觉大师艾舍尔视觉大师艾舍尔我们看到的是真实的么？人如何

2、感知丰富多彩的大千世界？人如何知道了物体的大小远近？错觉的产生由哪些原因？……第一节感觉与知觉概述一、什么是感觉和知觉（P21）(一)什么是感觉与知觉1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。客观事物是感觉的源泉和反映的对象。客观事物具有一定属性，如颜色、声音、味道、气味、温度、软硬等，当事物这些属性作用于感觉器官，人脑就产生反映。（个别属性）颜色眼睛红色气味鼻子香的形状直接作用皮肤得出圆的（感觉）味道味蕾酸的第一节感觉与知觉概述2.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反

3、映。知觉是在感觉的基础上产生的，它对感觉信息整合后的综合反映。第一节感觉与知觉概述知觉是高于感觉的感知觉水平，却又是以感觉为基础的，但是知觉并非就是感觉的简单相加的总和，而是对刺激物（客观事物）的分析、综合的有机结合。第一节感觉与知觉概述在实际生活中，人都是以知觉的形式来直接反应客观事物的，很少存在孤立的单纯的感觉，如“听”、“看”、“闻”可以被认为是感觉，但是“听到”

4、、“看到”、“闻到”的必然是知觉。感觉和知觉的关系共同点：1、均为感性认识2、均是人脑对直接作用于感觉器官的事物的反映3、均是对事物表面现象和

5、外部特征的反映。区别：1、感觉反应事物个别属性，知觉反应事物整体。2、感觉是只需个别器官参与的活动。知觉是需多种感官共同参与的活动。感觉和知觉的关系联系：感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生，是感觉的有机联系。感觉和知觉的关系二、感觉和知觉的功用1、感知觉是认识的开端，是获得知识（经验）的源泉。2、感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严重的心理障碍第一个感觉剥夺实验是由加拿

6、大吉尔大学的心理学教授赫布和贝克斯顿等人于1954年进行的。受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状；第一节感觉与知觉概述三、感觉与知觉的种类（一）感觉的种类根据分析器的特点以及它所反映的刺激物的不同，可以把感觉分为两大类：外部感觉和内部感觉。第一节感觉与知觉概述外部感觉主要接受来自体外的刺激，反映事物个别属性，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。A.视觉：反映客观

7、事物的形状、颜色、大小等。B.听觉：反映客观事物的声音。C.味觉：反映客观事物酸甜苦咸辣的属性，如东北人爱咸（泡菜），湖南四川爱辣、山西人爱酸D.嗅觉：反映客观事物的味觉，如入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。E.肤觉：冷、温、痛、压、触。第一节感觉与知觉概述内部感觉：主要接受机体内部的适宜刺激，反映自身的位置、运动和内部器官的不同状态，包括运动觉、平衡觉和肌体觉。A.运动觉：是有机体对身体运动和位置状态的感觉，如书写、绘画、手工等），也叫本体感觉。B.平衡觉：是反映身体位置变化、运动速度、超重

8、、失重等感觉，如荡秋千、坐过山车等。C.机体觉：反映身体疲劳、饥渴和内脏器官活动不正常，如饥、渴、饱、胀、恶心、疼痛等。（一）感觉的种类视觉正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉可见光谱内任何颜色都可由红、绿、蓝三色组成全色盲色觉缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父通过妈妈传给自己女性：0.4%,0.03%听觉听觉适宜刺激----16—20000赫兹可听声波感受器-----科蒂氏器官听觉现象音调——频率响度——振幅音色——波形味觉适宜刺激-----溶于水有味道的物质感受器-----味蕾基本的味觉：酸——舌边后

9、部甜——舌尖苦——舌根咸——舌边前部嗅觉适宜刺激-----能挥发有气味的物质感受器-----鼻腔上膜的嗅细胞肤觉包括：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉运动感觉感受器：肌肉、筋腱、关节平衡感觉感受器：内耳中的前庭器官，包括耳石和三个半规管晕车、晕船——平衡器官过于敏锐（二）知觉的种类：1、按起主导作用的感觉分为：视知觉听知觉嗅知觉味知觉肤知觉2、按知觉的对象不同，可以把知觉分为对物体