小学数学新课标讲解课件.pptx

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1、暑期教育培训Starrystaynightpaintyourpaletteblueandgreylookoutonasummer'sdaywitheyesthatknowthe darkness inmyandthe时间：2019.08.05讲课人：西街小学康燕如2019壹数学课程背景与基本理念贰叁肆数学课程目标与框架分析数学课程内容中的核心理念课程内容解析及变化分析伍小学数学的实施陆柒捌信息技术给小学数学带来的变革评价的理念与策略课程资源的利用与开发01PARTONE数学课程背景与基本理念0102

2、0304数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养1.数学素养的内涵2.数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养《标准（实验稿）》修订的背景一、数学课程改革取得的成效1.理念的变化2.教学方式的改变3.评价机制的改变二、数学课程改革实施中的问题数学1.数学是研究数量关系和空间形式的科学2.数学的特征数学教育是基础教育的重要组成部分1.数学教育2.数学教育在促进学生全面发展中起着重要的作用3数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创造能力方面

3、的不可替代的作用.4.小学数学教育是打基础的关键阶段。一、数学与数学教育二、数学课程属性与价值属性基础性、普及性、发展性价值知识价值、思维价值、文化价值、德育价值三、数学课程理念01数学课程的基本理念人人都能活动良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展02数学课程内容的选择、组织与呈现1.课程内容要反映社会的需要，反映数学的特点，内容要符合学生的认知规律，要蕴涵丰富的数学思想2.课程内容组织重视过程，处理好过程与结果的关系3.内容呈现层次性、多样化03正确认识数学教学活动1.数学活动的本质2.

4、数学教学活动的基本要求04注意信息技术与课程内容的整合信息技术与数学课程的整合是符合数学课程特点的，具有四大优势02PARTTWO数学课程目标及框架分析课程目标总体目标学段目标概述具体阐述知识技能数学思考问题解决情感态度第一学段第二学段第三学段二、义务教育数学课程的具体目标DBAC数学思考案例：“鸡兔同笼”问题.doc情感态度案例计算99x16+16.doc知识技能问题阐述案例：正方形的分类.doc第三节义务教育数学课程的学段目标03PARTTHREE数学课程内容中的核心概念第一节、对数感的理解及培

5、养策略一、如何理解《标准2011年版》中对数感的表述二、如何培养学生的数感1对数与数量的感悟3对数量关系的感悟2对运算结果估计的感悟4认识数感的价值第二节、对符号意识的理解及培养策略一、如何理解符号意识二、如何培养学生的符号意识1理解符号表示数、数量关系和变化规律的意义3使用符号可以进行运算和推理2能够运用符号表示数、数量关系和变化规律4理解利用符号得到的结论具有一般性第三节、对空间观念的理解及培养策略一、如何理解空间观念二、如何培养小学生的空间观念1根据物体特征抽象出几何图形3想象出物体的方位和相

6、互间位置关系2描述图形的运动和变化4依据语言的描述画出图形第四节、对几何直观的理解及培养策略一、如何理解几何直观二、如何培养小学生的几何直观能力1学会利用图形描述和分析问题3借助几何直观把复杂问题变简明、形象2借助几何直观探索解决问题思路、预测结果4几何直观可以帮助学生直观理解数学第五节、对数据分析的理解及培养策略一、如何理解数据分析观念二、如何培养学生的数据分析观念1调查研究，收集数据，分析判断3同样数据多种分析方法2通过数据分析体验随机性4数据分析对促进学生发展具有重要作用第六节、对运算能力的理

7、解及培养策略一、如何理解运算能力二、如何培养小学生的运算能力1保证运算的正确3理解算理2选择合理简洁的运算途径4培养良好的计算习惯，基础计算要过关第七节、对推理能力的理解及培养策略一、如何理解推理能力二、如何培养学生的推理能力1推理能力贯穿整个数学学习过程中3推理是数学的基本思维方式2结合内容，渗透推理的各种方法4在探索数学规律中培养学生推理能力第八节、对应用意识的理解及培养策略一、如何理解应用意识二、如何培养学生的应用意识1有意识的利用数学概念等解决现实问题3认识到现实生活中蕴含大量与数量有关的问

8、题2引导学生分析生活中数据信息感受数学知识来源4创设问题情境给学生提供运用数学知识解决问题的机会第九节、对创新意识的理解及培养策略一、如何理解创新意识二、如何培养学生的创新意识1学生自己发现和提出问题是创新的基础3独立思考、学会思考是创新的核心2归纳概括是创新的重要方法4学生亲历归纳过程04PARTFOUR课程内容解析及变化分析第一节、数与代数一、第一学段课程内容对比分析二、第二学段课程内容对比分析1.数的认识2.数的运算3.式与方程4.正比例、反比例5.探索规律1数