2014年春(人教版)七下课件：在沙漠中心(浅层阅读+深层阅读+语文积累,29页).ppt

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1、圣埃克絮佩里22．在沙漠中心浅层阅读1.作家作品。圣埃克絮佩里（1900-1944），法国作家，法国最早的一代飞行员之一。他出生于一个传统的天主教贵族家庭。1939年第二次世界大战前夕返回法国参加抗德战争。1943年参加盟军在北非的抗战。1944年他起飞执行第八次飞行侦察任务时失踪，一去不返。代表作:《南线邮航》（1928）《夜航》（1931）《人类的大地》（1939）《空军飞行员》（1942）《小王子》（1943）等，其作品多描述飞行员生活。2.给下列加点字注音硌（）辐射（）筛糠（）协奏（）噎（）躯壳（）脐带（）犁铧（）贩（）虫豸（

2、）乙醚（）真谛（）芸芸众生（）诘难（）打嗝（）ɡèｆúｓｈāｉｘｉéｙēｑūｑíｌíｈｕáｆàｎｚｈìｍíｄìyúnjiégé3.重点词语解释①虫豸：②卷土重来：③死得其所：④芸芸众生：⑤幻影：⑥兆头：虫子，泛指虫类小动物。文中比喻碌碌无为的人。比喻失败之后重新恢复势力。形容死得有意义、有价值。佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。幻想中的景象。预兆。4.整体感知（1）作品的主人公是谁？一个空军飞行员。（2）文章叙写了一个怎样的故事？一个空军飞行员，在一次空难中落到了沙漠的中心，为了生存，他采取了各种方法求救、求生。当各种

3、措施都失败后，他面对死亡，以平静的心态回忆了自己从事飞行事业的理想，认识到自己工作的意义，没想到心情竟变得乐观起来，结果奇迹般地活了下来。（3）故事中的主人公陷入沙漠中心，经历了哪些痛苦的考验？他的心理情绪经历了哪些变化？（要结合文中具体的语句来概括）寒冷干渴对死亡的恐惧痛苦绝望平静乐观痛苦：绝望：平静：乐观：没有水汽—干渴—寒风的鞭打。跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我

4、们应该继续走下去。（4）作品中的主人公是一个怎样的人？他不是一个消极遁世、向厄运低头的人，而是一个意志极为坚强，生活信念十分执著，热爱事业，热爱生命的人。（5）本文表达了怎样的主题？表现了作者坚强乐观的生活态度和对事业与生命的热爱。深层阅读1.文本探究。（1）文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由痛苦、绝望到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。那作者为什么能从痛苦、绝望中转而变得平静、乐观的呢？作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，绝不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责

5、任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。（2）作者是怎样理解探险的意义的？冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。2.语言赏析本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：（1）找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。①“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……”这句话形象地描写出了“我”被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然。②“我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！”这句话写出了“我”因极

6、度寒冷与缺水，内心的失望、痛苦。③“于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。”这句话写出“我”濒临死亡的平静。（2）找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。示例：①“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才有到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。②“我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。”“我”从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦

7、和死亡的威胁，但“我”无怨无悔，只要“我”奋斗过，也死得其所，死而无憾。（3）找出你认为描写优美的句子并赏析。示例：①“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出了风来的气势之大之狂。②“我听见自己说这里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心……”运用反复的修辞手法，突出了“我”的极度干渴、缺水。3.小结人生的道路不会一马平川，也不会一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解

8、也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种