科教融合与大学现代化_西方大学科研体制化的同质性和差异性_周光礼.pdf

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1、220082000813年第121012期中国高教研究科教融合与大学现代化———西方大学科研体制化的同质性和差异性周光礼马海泉摘要:科教融合既是西方科学体制化的高级阶段和当代形态,也是西方建立现代大学制度的共同选择。西方大学现代化不是一个统一连贯的发展模式,而是同质异形的现代化。同质异形的现代化具有重要的政策含义:第一,同质化是高等教育现代化中一股不可阻挡的趋势;第二,传统文化在高等教育现代化过程中发挥重要作用;第三,地方性的制度创新具有全球性意义。关键词:大学现代化;科教融合;高等教育变革;文化传统现代化既是一个历

2、史现象,也是一个理念构架。括价值的确定、行为规范的形成以及与其他领域中的西方高等教育现代化源于19世纪初的德国大学变规范相适应等三个方面[2]。由于近代西方各国科学体革。在这次变革中,科学研究必然与高等教育联系在制化程度不一,为科学发展提供的制度空间不同,故一起的信念被系统建构出来。在这种理念的指导下,世界科学活动的中心依次由发源地意大利移向英国、德国大学把科学研究和教学组成一个单一的结构,实法国、德国等更适合其发展的土壤。在这个过程中,有现了科教融合。19世纪末,美国高等教育系统创造性几个标志性的制度创新。最早进行

3、科学建制的是意大地复兴了洪堡科教融合的理念,为科学研究提供了远利。早在文艺复兴早期,博物学家马西尔·菲辛远超过其他国家的活动空间。德国和美国高等教育系(MarsileFicin)创建了著名的学术沙龙———佛罗伦萨统表现出来的旺盛的生命力,使科教融合这一地方性柏拉图学院。1603年塞西(CesiFredric)王子在罗马观念获得了普遍性并在世界各地扩散,成为现代大学创建了从事“真正探究经验科学”的猞猁学院。作为学的主要制度框架。许多国家都把科学研究与高等教育院的精神领袖,伽利略(GalileiGalileo)将真理的论

4、证的联系视为制定教育政策时必须考虑的基本关方式建立在经验观察和理性说服的基础上,开创了西系[1]226方科学体制化的先河。猞猁学院的制度化模式为。可见,高等教育现代化就是科学研究进入高等教育系统并体制化的过程。所谓建设现代大学制度就1657年成立的西芒托学院发扬光大,后者成为英国是建立一套支撑“科学研究和教学不可分割的信念”皇家学会和法兰西科学院科学建制的范本。西芒托学的组织结构。我们感兴趣的问题是:高等教育现代化院“用事实说话,避开思辨,努力与哲学和形而上学是一个统一连贯的发展模式吗?高等教育现代化会不断绝一切联系

5、”的精神和强调“科学为国家利益服务”会导致大学制度的同质化?为此,本文讨论德美法英的态度对英法科学体制化产生很大影响。1660年成四国大学科教体系的演进历程,以揭示西方高等教育立的英国皇家学会和1666年成立的法兰西科学院都现代化的多样性问题。具有实用目的,不同之处在于英国皇家学会是民间机一、科学体制化与高等教育变革构,法兰西科学院是政府赞助的机构。西蒙·施瓦茨曼西方近代科学史是经验主义科学在西方社会文认为,当时英国和法国的科学团体起着双重作用:一化和世界观中逐步占据中心地位的历史。经验主义科是为实用的目的服务,使科

6、学活动成为独立的社会活学作为高深知识的一种形式,具有三个特点:第一,科动;二是为受传统大学排斥的科学家提供安身立命之学知识是以经验观察为基础的,与以纯理性思辨为基所[1]230。当时的巴黎大学、牛津大学和剑桥大学是经典础的古典知识形成对照;第二,它是系统化的和适应学问的古老中心,充斥着传统文化和哲学,对经验科解释的知识,与实践性的应用知识相对;第三,它是由学持排斥态度。思想自由的学者们生产的,而不是各种形式的思想和作为保存和传授高深知识的社会机构,大学与科信念的权威体系[1]228学产生交集是18世纪以后的事情。中世

7、纪大学只从。科学体制化是一个社会学概念,特指科学活动在事教学活动,科学研究在大学中没有存在的基础。虽社会组织内部的成长过程和定型程度。科学体制化包然中世纪大学也有一些教师出自个人的兴趣爱好进12中中国高教研究国高教研究20082013年第121012期行一些零星的科学研究,但是这种活动并没有制度二、新人文主义与德国大学现代化化,也没有成为人才培养的一种方式。最早的实验科18世纪是西方大学的“冰河期”,法、英、德三国学基本上都产生于传统大学之外,并与传统的大学对率先酝酿高等教育变革。法国的做法是取消大学,建立。大学成为

8、科学研究天然场所是洪堡革命性变革的立单一的“帝国大学”;英国的做法是在牛津、剑桥之产物。工业革命的兴起,作为高深知识的科学技术大外另立新校。德国则是在新人文主义(Neo-量涌现,高等教育不得不直面科学。正是大学对科学humanism)的指导下,对高等教育进行了广泛的变的积极回应,引发了各国高等教育的变革。革。高等教育广泛的变革始于18世纪的意大

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