2010年高考语文全国卷作文分析.ppt

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1、2010年高考语文作文简析及满分作文赏评蓼城高中高二语文组谷大伟作文题:漫画作文。餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？一、什么是漫画?漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。二、漫画的特点：① 有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某个问题）② 捕捉人事物的本质特征。③ 运用变形、夸张、比喻、象征等手法。④ 具有幽默或讽刺的效果。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，所以漫画常常具有强烈的时代感和现实性。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意

2、赅、画龙点睛的语言文字。解漫画题时还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。如2007年高考语文作文漫画：因此，我们在解漫画题时，不仅要仔细品味画中的语言文字还要注意漫画细节的夸张，认真思考这些信息中所隐含的观点，有时它就会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。画中字、夸张处——寓意——观点画中字：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！谁在说这话？对谁说这话?为什么说这话？联系实际，反映现实。列出自己的观点。画面描述：桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老鼠，一句话：“都什么时代了，有鱼吃还要捉老鼠。”猫分为两类：虽有

3、鱼吃但仍奋力地捉老鼠的；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠的。四只猫的表现：（从左至右）第1只：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠然自得的样子，心满意得，表现出事不关己高高挂起；第２只：听第３只猫发议论，其前面的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现出拿不定主意；第３只猫：态度明确，大声斥责“捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自以为是的观点，自己捕捉鼠还讽刺别的猫，表现出一幅真理在握的样子。这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评讽刺的对象。第４只猫：不顾其他猫的不屑讽刺，奋力捉鼠，是一只尽职尽责的猫，突出其猫的本性、本能、本色不变，坚守职

4、责。从审题上看，可以分为捉老鼠的猫和吃鱼的猫两个角度首先，我们把鱼比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。我们可以这样立意：居安思危，自立自强，不仅是对自己和他人的负责，更可以实现自身的价值，活得更加幸福，更有尊严。同时没有忧患意识.，不劳而获，没有清醒的给自己定位，没有责任感和使命感，反而讥笑他人，不仅自身得不到真正长久的幸福，也不会得到他人以及社会的尊重和认可。构思最佳立意：坚守职责,远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。可以从以下四个角度写：1.履行好自己的职责，不管诱惑再多，决不能迷失自我，坚持

5、干好本职工作。2.贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去坚守自己的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命——富二代、啃老族、不思进取、坐享其成，不也是那三只猫的化身吗？人生在世，诱惑多多。丰厚的利，华丽的衣，可口的食，诱人的“鱼”……凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，如果沉迷其中必将丧失自我，丧失原则。3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼！4.不能盲目从众，要有自己正确

6、的辨别力。大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不能怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。也可以有以下审题立意角度：第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽；②思考在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者③人的生活环境与生存技能的退化；④享乐思想的蔓延对年轻人的影响；⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫影射了只享用父辈的成果，如啃老族等，贪图安逸，得过且过，混饭吃终有

7、混不下去的一天的；⑥不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权责不分；⑦追根溯源，造成猫不捉鼠的根源，谁提供了这样的条件，在于家长的庇护、溺爱，在于社会不良风气的影响，不能一味地埋怨孩子们。我的老鼠你的鱼很久很久以前，在一个叫做家禽庄的小村里，生活着猫、狗、鸡、鸭等许许多多的小动物，它们和谐相处，其乐融融。直到有一天，老鼠家族的进入打破了小村的宁静。它们偷吃鸡蛋鸭蛋，无恶不作。于是，村里召开会议，公开选拔能消灭老鼠的动物，猫爸爸和猫妈妈毛遂自荐说：“我们家穷得揭不开锅，老鼠正好可以当食物，让我们来对付

8、它们吧！”就这样，猫爸爸猫妈妈成为村里的灭鼠员。日复一日，老鼠不断繁衍，而猫家族也添了两个孩子：大毛和二毛。大毛健壮，二毛敏捷，都学到了一身捕鼠本领，猫爸爸猫妈妈带着大毛二毛夜以继日地抓老鼠