《练习使用显微镜》教学案例分析.doc

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1、《练习使用显微镜》教学案例分析农村学校大多不太重视生物的实验教学，往往是阅读代替实验，背诵步骤代表过程研究，最好的也只是做做演示实验而已。生物实验是初中教学最早进行动手操作的技能学习，新课标中也用了不少的篇幅强调实验和探究，为此我们对生物教学的第一个实验练习使用显微镜进行教学研讨分析。一．关于本节教材1.教学内容在教材中的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次第一章第一节的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识

2、动植物，乃至学习生物学知识的基础。2.教学目标：依据义务教育生物学新课标的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的目标为：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。爱护显微镜。3.教学的重难点依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。二．关于学法1.学情分析七年级的学生处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。2.学法

3、运用由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：自主学习、合作探究、动手实践、小组竞赛等形式。三．关于教法由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的指导与演示使学生明确规范操作的方法。四．课前准备光学显微镜、人血涂片、写有“上”字的透明纸条，写有字母“e”的玻片五．教学过程------显微镜的使用：教学中运用“自学+讲解+演示+实践+合作探究”的方式。1.通过学生课前自学，初步了解使用显微镜的方法步骤.2.教师一步一步讲解方法步骤,强调注意事项，一步一步演示.（1）取镜和安放；要求学生操

4、作时，使用10×目镜，安装4×和10×物镜。（2）对光：强调要用低倍物镜（4×的）和大光圈。转动转换器的时，强调手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。对光时可总结为三转一对。（3）观察：压标本、降镜筒、升镜筒、找物像、微调、绘图强调：降镜筒时，眼睛一定要看着物镜！观察步骤小结为：①先降后升。（镜筒先下降，后上升.）②先粗后细。镜筒下降和上升时：转动粗准焦螺旋。微调时：转动细准焦螺旋.（4）清洁收镜3.教师提示学生：（1）最先使用人血涂片，快速找到物像。（2）使用写有“上”字的透明纸条，找到物像后，把它写下来。（3）使用写有字母“e”的玻片，找到物

5、像后，把它写下来。（4）向左移动玻片标本，看看物像向哪移动？4.学生2人一组，让学生小组合作，练习规范操作显微镜，快速找到物像，探究问题二、三、四。设计意图：培养学生的合作能力，动手操作能力，探究能力。（1）小组竞赛比比谁最快找到物像，最快找到“上”字和字母“e”的玻片的物像的，请到黑板上写出看到的物像。设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学生的兴趣，并检测学生的学习情况。（1）通过学生写出的物像，总结显微镜成的是倒像。六.课堂小结归纳显微镜顺口溜：（学生集体朗读）一取二放，三安装。　四转低倍，五对光。　　　六上玻片，七下降。　八升镜筒，细观赏。　　　　

6、九退整理，后归箱。设计意图：通过归纳显微镜顺口溜，加深学生对显微镜使用的记忆。最后，让学生看教材39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。七、教学反思：1.本节课体现了新课程理念：合作、自主、探究。学生先明白实验步骤，小组积极参与实验，而且让学生说出自己的实验现象。2.教师演示也十分的认真细致，不厌其烦，让学生现有一定的实验感觉。3.整个实验活动组织的还是相当的有序，对于实验教学，活动的组织是上好此种课型的关键。4.不足之处：这节课虽然是以生为主，但教师的讲解演示还是不够的开放，不敢放手让学生来先试试，教师有时没必要牵紧学生的鼻子。学生的展示不太积

7、极，大都只顾自己了操作。对于物象移动的实验和思考不太清晰，问题也没有解决到位。5.改进之处.演示时就可以让学生上台尝试演示，教师帮助，这样让学生更加的投入关注了解显微镜的使用。最后，小组2名同学互相合作，又轮流操作，互相检测，互相评价。这样大大增强了课堂的效率。