【精品】一年级上册数学教案：第六单元 2 综合练习(我学会了吗)_青岛版.doc

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1、第六单元2合练习(我学会了吗)n教学内容教材第91页，综合练习----我学会了吗。n教学提示借助实物和模型，通过对生活中常见的形状是长方体、正方体、圆柱体和球体物体的辨认，进一步巩固和熟练长方体、正方体、圆柱体和球体的感性特征，培养学生的空间想象能力，体会数学与生活的密切能力。n教学目标知识与能力1、通过做各种游戏，进一步发展过空间想象能力。2、进一步巩固学生对立体图形的认识，使学生能离开实物描述常见的立体图形，或根据描述理解立体图形。过程与方法1、通过实物入手，让学生充分认识、感知立体图形。2、借助判断题或教师语言描述正确感和立体图形。情感、态度与价值观1、在练习中使学生进一步体会数

2、学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。2、经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。n教学重点、难点教学重点：认识、感知立体图形，并初步形成一定的知识。教学难点：能用语言描述常见的立体图形或借助语言描述认识立体图形。教学准备教师准备：课件、实物学生准备：练习本、实物。n教学过程（一）新课导入：一、谈话引入，回顾旧识通过实物操作，请同学们说说对长方体、正方体、圆柱和球形体的认识，说说怎样分辨它们的形状。设计意图：引导学生回顾知识，培养学生整理知识和归纳知识的能力。（二）探究新知：一、做游戏：我摸你说与我说你摸。1、教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出

3、物体，让学生说出是什么形状的。2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。二、自主练习1、自主练习第1题先让学生独立做，然后全班交流，说说想法。有的学生可能认为茶壶的形状是球引导学生自习观察，比较，进行辨析。2、自主练习第3题将图形的认识与方程、认数等知识有机结合，锻炼学生综合运用知识的能力。让学生独立完成，然后交流订正，查缺补漏。3、自主练习第5题“比一比”通过对同一类图形高矮、粗细的比较，不同类图形大小的比较，加深对图形特征的认识。练习中除了用眼睛观察，还可以让学生手势笔划，充分建立图形的表象。4、自主练习第6题这是一道动手操作的题目。

4、练习时，教师可以给学生提供长方形的纸，先让学生尝试围一围，指导学生把纸的一边向另一边围过去，再粘贴，然后组织学生进行比较，加深对圆柱特征的认识，同时对以后学习圆柱的表面积建立初步的基础。题目中还有一个问题—“你还能围成什么图形”，练习时可引导学生先把纸对折，展开后再而分别把两边想中间对折，最后围起来形成一个长方体或者正方体。设计意图：通过对知识的梳理，让学生对本单元知识有更深刻认识。（三）巩固新知：一、“我学会了吗”学生独立的分类数出各种形状，填写简单的统计表，了解学生对本单元知识的掌握情况，为评价提供依据。教学时。要强调认真、独立完成。特别注意对学习有困难的学生进行有针对性的指导。二

5、、请你当小法官1、篮球、足球都是球体（）2、生日蛋糕合是圆柱体（）3、黑板写字的那个面是一个长方体（）4、薯片盒是圆柱体（）5、自来水管是圆柱体（）6、西瓜是圆柱体（）7、把一个圆柱体沿高切成两块，切面是圆（）三、想一想、说一说教师说，让学生思考后举手回答：1、把两个正方体拼在一起，是什么题？2、把两大小一样的圆柱体拼在一起，可能拼成一个什么立体图形？3、把一个长方形切成两块，可能切成一个什么图形？4、说一说，把一个球切成两块，是什么样子？5、说一说，把一个圆柱切成两块，可能是什么图形？设计意图：第三、四道练习，对于一年级的学生来说，较为抽象，但通过教师引导，让学生逐步能脱离实物，发挥

6、想象，并用语言表达出来，培养学生的想象力和逻辑思维能力。（四）达标反馈一、数一数，填一填。二、找朋友。（连线）参考答案：略（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我进一步认识了立体图形。生：我也知道立体图的特征。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业知识巩固：（一定要熟悉这些图形，并且把这些字写会）立体图形长方体正方体圆柱球平面图形长方形正方形三角形圆一、请把球、圆柱、长

7、方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩二、我来选一选①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩是长方形，是正方形，是圆，是三角形。三、我来涂一涂1．给正方形涂上红色，给三角形涂上蓝色，给圆形涂上黄色，给长方形涂上绿色。四、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。五、数一数，填一填（）个（）个（）个（）个参考答案：略n板书设计2综合练习（我学会了吗）1、篮球、足球都是球体（）2、生日蛋糕合是圆柱体（）3、黑板写字的那个面是一个长