【精品】一年级上册数学教案：第二单元第三课时 同样多，多些和少些_冀教版.doc

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1、第二单元第三课时同样多，多些和少些教学内容教材12～13页结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”。教学提示学生生活中已经接触过“多少”的问题。本课时主要学习用“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”描述物体之间数量的关系。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会物体数量之间“同样多”“多”与“少”的相对性，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过做游戏，体验“多”“少”和“同样多”的含义。过程与方法：能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。情感态度与价值观：激

2、发学生参与数学活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐趣。重点、难点重点：会用一一对应的方法比较物体的多少。难点：能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步的观察、分析、比较能力。教学准备教具准备：课件、椅子和花片。学具准备：花片、直尺。教学过程一、新课导入。（伸手指做游戏）师：学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。你们准备好了吗？左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时说：1对1，一样多；左手伸出2个指头，右手伸出2个指头，同时说：2对2，一样多；......左手伸出5个指头，右手伸出5个指头，同时说：5对

3、5，一样多。（学生按照老师的要求伸手指）师：这个伸手指的游戏中，我们左手和右手伸出的手指数量是一样的，也可以说左手和右手伸出手指数量同样多。本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关系。（板书：同样多，多些和少些）设计意图：这个小游戏是为了让学生在游戏中感受到同样多就是数量一样，数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少，打下了很巧妙的基础。二、探求新知，会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。（在教室前面准备好5把椅子）师：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（请出举手的6个小朋友参加做椅子

4、游戏，其他同学观察结果；游戏规则：每人坐在一把椅子上。）设计意图：创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。师：发生了什么事情？生：有一个人没有椅子。师：为什么一个人没有椅子呢？生1：有6个人参加游戏，但是只有5把椅子。生2：参加游戏的同学们多，椅子少。生3:6个小朋友，5把椅子，少1把椅子。师：同学们不但观察特别认真并且回答问题也很到位。（出示教材上学生和椅子对应的示意图）一个小朋友一把椅子，还有1个小朋友没有椅子，我们就说小朋友多，椅子少；也可以说椅子少，小朋友多。这时我又搬来1把椅子，继续游戏，其他同学认真观

5、察，你又发现了什么？生：每个人都有椅子坐。师：（出示教材上的示意图）一个人坐一把椅子，每个小朋友都有椅子，也没有多余的椅子，我们就说小朋友与椅子同样多。设计意图：两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。三、巩固知新。1.练一练，第1题。（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？（2）指导学生先数一数红花的数量，再摆黄花的数量；或在每个红花下面对应摆一个黄花。（3）同学之间交流摆黄花结果，并指名说出自己的答案。2.练一练，第3题。（1）学生观

6、察鸭梨和苹果示意图，先说一说哪种水果多，哪种水果少。集体交流测量结果和用多少描述物体。（2）观察苹果和菠萝示意图，学生独立说出哪种水果多，哪种水果少；观察菠萝和鸭梨示意图，学生独立说出哪种水果多，哪种水果少。（3）最后确定哪种水果最多，哪种水果最少。设计意图：通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作以及对知识的应用能力。通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。四、达标反馈。先比一比，再说一说。答案：（1）△☆（2）○（3）□五、课堂小结。师：这节课，我们学习了结合具体事物说出“谁比谁多”“

7、谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。谁能说说用什么方法比较具体事物，又如何表示比较的结果呢？不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：1.可以用连线的方式，用不同的符号表示事物，一一对应比较。2.有剩余的事物多，另一个事物少。3.两事物都没有剩余，我们说这两种事物同样多。六、布置作业。1、把同样多的用线连起来。2、比一比，画一画。（1）在少的后面画“√”。（2）在多的后面画“√”。3、画一画。（1）画，比多3个。（2）画，比少4个。答案：板书设计同样多，多些和少些1.6个小朋友，5把椅子；要求一个小朋友一把椅子，

8、还有1个小朋友没有椅子，我们就说小朋友多，椅子少；也可以说椅子少，小朋友多。2.一个人坐一把椅子，每个小朋友都有椅子，也没有多余的椅子，我们就说小朋友与椅子同样多。教学反思本节课利用课件，以及做椅子的游戏，并结合学生已有的生活经验，从观察6个小朋友